初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新

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1、初中思想品德课教学中存在的问题和教学方法的创新摘要：作为初中课程的一部分，思想品德课具有较强的综合性，对于培养中学生健康的思想品德发挥着不可忽视的积极作用。在初中思想品德课的教学中，教师不仅要传授学生知识，还要引导学生加强自身思想品德修养，教学责任重大。关键词：初中思想品德课教学问题教学方法在中学生的思想品德培养途径中，思想品德课是主要渠道，对于培养中学生健康的思想品德发挥着不可忽视的积极作用。本文以初中思想品德课教学为视角，浅谈教学中出现的问题，就教学方法创新提出了合理性的建议，以便为提高初中思想品德课的教学水平提供有效

2、参考。一、教学问题1.思想上缺乏重视。受中考的影响，现在的初中教学中更为看重的是学生成绩，在思想品德课的教学中也更多采用的是灌输式教学、划重点的教学办法，学生为了考试而学习的现象十分普遍。在很多学生和家长看来，思想品德课是一门不重要的学科，没有必要在学习思想品德上浪费精力，只需要在考试前突击一下重点就可以。在这样的消极思想影响下，学生对思想品德课提不起太大的学习兴趣，导致思想品德课随意学的问题十分严重。在学生敷衍学习思想品德课的条件下，教师要想达到预期的教学效果是十分困难的。1.教学方法不科学。在中学生德育教育途径中，思想

3、品德课是主要的渠道。教师要想在教学中充分发挥思想品德课的育人作用，就必须改进传统的教学方法，注重学生学习积极性的调动。在现阶段的初中思想品德课教学实践中，很多教师采用灌输式教学方法，课堂上给学生划重点让其背诵，极大地忽略了学生对学习的主动参与。这种灌输式的教学办法虽然满足了考试大纲中学生对知识的掌握，但是对于培养学生的思想品德根本没有发挥出作用，学生的学习积极性也不高。除此之外，思想品德课的教学方法不科学还表现在：一是教师在教学中忽视了师生之间的教学交流，将其简化为课堂问答，学生主动思考的能力大大减弱；二是自主学习的不科学

4、，很多教师没有正确理解自主学习，使得在课堂自主学习中出现对学生放任自流的情况；三是探究式教学流于形式，虽然教学改革一再强调学生的主动性学习，但是在教师的探究式教学中，往往不能掌握正确的教学办法，探究缺乏实质。2.教学存在功利思想。在思想品德课教学中，教师评价学生的学习情况一般都是以知识的掌握程度为标准的，其最终的体现就是学生的考试成绩。在现阶段的教学衡量中，以学生成绩作为标准，很难客观真实地反映教学效果。而且，在这种评定行为影响下，很容易使教学产生功利性，更不利于教学质量的提升。二、教学方法创新1.体现学生的主动性。“兴趣

5、是最好的老师”，要想使学生积极主动地投入思想品德学习，培养其学习兴趣是十分重要的。一直以来，学生对于思想品德课的学习一直停留在死记硬背的思想层次上，认为思想品德课是一门枯燥乏味的课程，学习的积极性不高。所以，要想使这一情况得到有效的改善，就必须改进教学方法，加强学生学习兴趣的培养，让学生产生对思想品德课的学习热情。在教学中，教师要注意的是体现学生的主体学习地位，根据初中生的学习特点和思想发展特点展开教学工作。在教学中紧密结合学生的实际情况，体现教学过程中对学生的人文关怀，这样才有利于学生的学习进步。同时，教师在教学中也要注

6、意的是尊重初中生的人格，科学引导学生的个性发展，聆听学生的精神世界，以促进学生全面发展为目的。2.教学形式多样化。在教学形式上，教师应该注意到的是单一的教学方式已经不能满足课程改革和学生全面发展的需要，因此，教师在教学中应该加强教学形式的创新，以多样化的教学形式激发学生的学习积极性，引导其思想品德的健康发展。在具体的实施中，可以从以下两个方面入手：一是课堂内容的多样化，二是社会实践的多样化。1.科学考核学生的学习情况。教师对学生学习情况和道德品质的考核固然要以学习成绩作为参考，但是学生的平时表现也是极为重要的考核依据。学习

7、成绩固然重要，然而仅以学习成绩一项就做出对学生的衡量，显然是不全面的。在教学中，教师应该将更多的注意力放在学生的日常表现上，将日常成绩和表现纳入考核标准中，这样才能充分体现考核的全面性和科学性。而且，运用这种考核办法能够更好地观察学生的行为、掌握学生的思想动态，更好地引导学生树立正确的人生价值观。三、结语初中思想品德课的教学与其他的初中科目是存在较大不同的，教师在教学中除了要传授学生知识，还担负着培养学生良好思想品德的重任。因此，在初中思想品德教学中，教师有必要全面分析当前教学中存在的问题，探究教学创新的办法，为更好地提升

8、学生的思想品德素质做出更多努力。参考文献[1]张汉忠农村初中思想品德课教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2014,22,81。[2]叶春芳胡发辉思想品德课教学中存在的问题及应对策略[J].中国职工教育，2014，10,24-25。[3]邓敏灵“三步问题法”在初中思想品德课教学中的运用研究[D]