注重教育科研创新

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1、注重教育科研的创新与实效教育科研是对教育实践的科学研究和开发，是对教育现象的分析和提升，是对教育规律的探究和概括，又是对未来发展的预测和把握，其目的是指导和推动教育实践，为教育决策的科学化服务。它有一种凝聚力、开发力、引导力和提升力，是学校可持续发展不竭的动力。它既是教育决策科学化的根本保障，又是提高教育教学质量，学校上台阶、上水平的重要条件；既是增强学校凝聚力，办出特色的重要途径，又是培养青年教师尤其是培养名师的重要手段。可以说，教育科研是衡量学校办学水平的重要标志，是教师的必备素质，是成功教师的必然选择。就目前的现状来看，尽管“科研兴校”、“科研兴

2、教”注重教育科研的创新与实效教育科研是对教育实践的科学研究和开发，是对教育现象的分析和提升，是对教育规律的探究和概括，又是对未来发展的预测和把握，其目的是指导和推动教育实践，为教育决策的科学化服务。它有一种凝聚力、开发力、引导力和提升力，是学校可持续发展不竭的动力。它既是教育决策科学化的根本保障，又是提高教育教学质量，学校上台阶、上水平的重要条件；既是增强学校凝聚力，办出特色的重要途径，又是培养青年教师尤其是培养名师的重要手段。可以说，教育科研是衡量学校办学水平的重要标志，是教师的必备素质，是成功教师的必然选择。就目前的现状来看，尽管“科研兴校”、“科

3、研兴教”已成为越来越多的人的共识，但仍然还存在着对教育科研摆位不正，认识不足的问题。在教育教学实践中，一些校长和不少教师思想观念陈旧，缺乏科研意识，一直处在陈旧落后的教学模式中，重复着时间加汗水，加班加点，超负荷运转。为此，随着课改的不断深化，几年来我县在市教育学院的指导下，加强教育科研工作，不断深化教育教学改革，取得了一定的成效。一、要明确教育科研的主要任务教育科研要以教育科学理论为武器，以教育现象为对象，有目的、有计划、有系统地采用科学的态度与方法探索教育过程，认识教育现象，提炼教育经验，发现教育规律的一种创造性的实践活动，其成果直接为教育教学实践

4、和教育未来服务。二、把握教育科研的特点教育科研工作的地位和任务决定了它必须坚持科学性、实践性和服务性，这是教育科研工作的突出特点。科学性是教育科研工作的灵魂，教学活动牵涉教师、学生、教材、教具以及实验设备各个方面，我们要集中研究教材中学科知识的概念系统，研究学生学习的认知思维系统，研究教师为达到教学目标而采取的教法步骤系统，探索这三个方面的规律。目前的教学研究，很大程度上只能算是经验性的总结，这也很宝贵，但还不够，要在科学性上下功夫，努力提高教研质量。实践性是教育科研工作的特色，要经常掌握教学中的情况，针对教学中存在的问题开展研究，但仍存在着措施不力，

5、指导效果不明显，加之研究力量单薄，发展极不平衡，需要大力加强实施环节。服务性是教育科研工作的方向，教育科研人员一方面要针对教育教学实际提出指导意见，另一方面又要体会一线教师教研工作的甘苦，为教师提供服务。我们要开展示范性教学工作；介绍外地经验、交流教育信息；提供学科课型的优秀教学录像；提供教学参考资料、编写教学动态；组织现场专题研讨，这些工作普遍受到学校校长和教师的欢迎。三、构建教育科研的基本模式素质教育的全面实施，基础教育课程改革的全面启动，有赖于教育科研工作的加强，同时也对教育科研管理工作中的思想，内容、方法、途径等方面提出了新的要求。积极探索服务

6、于素质教育的教育科研模式，是教学改革的方向。要构建以学科教研为基础，多学科相结合，教研与科研相结合，县——校为网络的教育科研模式。制定分层次的目标管理，确立分层次的行动策略，采取调查、研究、指导、实验的基本工作方法，广泛开展教育科研活动。突出“一加强二坚持三强化四规范”工作，即加强对教研员的教育理论的学习。坚持与时俱进的精神状态；坚持求真务实的科学态度。强化课堂教学研究，提高课堂教学效果；强化课题研究，提升教育科研品位；强化考试改革研究，使考试贴近学生能力实际，体现现代特征。规范教研员职责；规范教研活动的时间、内容、形式、效果；规范公开课、研究课开展的

7、规模、研究方向及效果；规范教研室内部管理。运用教研网络具体指导教学，探讨问题，集中攻关。教研室根据课改进程安排教师学科培训、集中观摩研讨、总结交流经验、突破重点难点，不断推进课改的健康发展。教研员要跟踪课改，视导调研，会诊研讨，参与教师集体备课、说课、评课，帮助教师上好汇报课、研究课，保持与教师的联系，及时了解情况、沟通信息、解决问题。学校科研室、教研组要在研究上下工夫，开展集体备课、评课、课堂教学竞赛，指导教师互帮互学，组织教师课后反思交流。四、加强教育科研的管理指导加强教育科研工作的管理指导，这是促进教育科研持续、有效开展的基本要求。为规范课题管理

8、，我们成立了县基础教育课题管理小组，制定了《连江县基础教育实验课题管理办法》，明确了分层管理的