藏语文课堂教学有效性初探

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1、藏语文课堂教学有效性初探(四川省阿坝州若尔盖藏文中学四川阿坝624500)【摘要】在民族地区，藏语文作为一门基础性学科，只有学好藏语文才能又快又好的学习其他各门课程。要想提高藏语文课堂教学效果需要我们师生共同努力才能完成，着同样也是藏语文教学的重点所在，为此，我们藏语文教师只有精巧设计课堂才能最大限度激发学生学习藏语文的积极性和主动性，才获取专业知识的同时养成基木技能，提高学生智力水平和彰显学生个性发展，才能从根木上优化藏语文课堂教学效果。【关键词】民族地区藏语文兴趣教学任务基木知识教学方式有效性中图分类号：G62文献标识码：A

2、文章编号：ISSN1004-1621(2016)10-0066-01藏语文作为一门基础性学科，在整合课程体系中異有不可忽视的作用，学生是推动祖岡发展和社会进步的后备军，为此，我们的教育不仅要促使他们掌握专业知识，还应提高他们综合素质，为课堂注入生机和活力，最大限度保障课堂教学有效性。一、藏语文教师应增强学生学习兴趣1藏语文教师应促使学生明确学习重要性。在课堂教学中，我们教师应促使学生明确学习藏语文的重要性，藏语文是进行语言交流和推动社会经济发展的重要方式，很少藏族人会汉语，假如他们对木民族的语言没有有效掌握，就不会用语言来传递各

3、种信息，进一步制约藏区社会经济快速发展，为此，我们藏语文教师应采取多种方式来增强学生对木民族语言文字的热爱，促使他们亲身体会藏语文的实用性，促使学生全身心参与藏语文学习。2藏语文教师应积极构建适宜氛围，学校教育和家庭教育是两种很重要的教育方式为此，我们教师应长期保持和学生家庭的良性互动，进一步了解学生在家庭中的各种情况，此外，我们家长也应引导我们学生阅读一些本民族的书籍，通过演讲比赛、书法比赛等等方式来提高学生学习藏语文的兴趣，此外，我们学校应增加藏文书籍的数量和质量，充分利用学校各个角落进行藏语文的学＞J。3藏语文教师应和谐师

4、生关系。在课堂教学中，师生之间并非单存的教师教学生学的关系，还应包括思想和情感的交流。为此我们藏语文教师应全身心的关注学生，将教学过程融于浓浓爱意，以自身责任感和使命感去臝得学生尊重，此外，我们教师在学生面前，不能摆派头和以长辈自居而是通过自身杨娜句子促使学生感受到尊重和亲切。在这样一种融洽的师生关系中，学生不仅获取专业知识而且情感得到丰富和智慧得到启迪，进而增强学习藏语文的兴趣。二、藏语文教师应在明确任务时延伸教材内涵教学任务是课堂教学的核心所在，一般而言，教学任务一般包括知识获取和能力提高两方面。一般情况下，通过课堂这些任务

5、就可以得到实现。然而教学任务的确定也是科学合理。这需要我们藏语文教师对教材内容的整体把握和对教学方式的灵活运用。可以说，教师一切教学活动都是围绕教学任务进行的，为此，我们藏语文教师要深度挖掘教材内容中一切有利的因素，进而拓展学生视野，一般而言，每篇课文都洋溢着作者对生命的关爱，而这些作品正是通过遣词造句的形式触及学生心灵世界的，为此学生在阅读课文吋，往往带着自身情感进行阅读，为此，我们藏语文教师应延伸教材内涵，促使学生在阅读中感悟，在理解中思考，继而树立正确的世界观、人生观和价值观。三、藏语文教师应关注基本知识和技能的传授语文作

6、为一门基础和重要性学科，而语文的基础性体现在一些词汇、句子和段落上，正是这些基础性知识组成了语文，一旦语文缺乏这些基础性知识也就成了无本之木和无源之水。为此，学生基础水平是否扎实直接影响到他们以后的学生和生活。为此，在藏语文课堂教学中，我们教师应重视基础性知识，夯实学生基础水平，只冇这样，学生才能更好的学＞』和生活。一般而言，不同年龄段的学生在基础知识上的要求也不尽相同，四、藏语文教师要革新教学方式一般而言，藏语文结构不同，教学方式也不尽相冏，然而藏语文教学方法并非杂乱无章，依旧有迹可循，作者认为：在藏语文课堂教学中，我们教师应

7、积极树立学生学习主体性，将自身角色转换为引导者和组织者。在勇于实践中促使学生获取更多专业知识，提高自身综合能力。此外，在听、说、读、写等方面采取一些灵活多变的方式，激励学生陈述己见和提高他们创新能力。一般而言，藏语文教材和现实生活紧密相连，从语言和表达方式上和汉语有异曲同工之妙，为此，我们藏语文教师应善于抓住教学内容和现实生活的联系点，在精心设计和巧妙安排中促使学生置身于一个适宜学习氛围，此外，我们藏语文教师还应增强学生学以致用的能力，只有这样，才能充分激发学生学习藏语文的积极性和主动性，此外，藏语文教材中富含多种富有文化特征和

8、吋代气息的课文，为此，我们藏语文教师应充分利用这些有利因素，引导学生学习、理解和运用本民族优秀文化，进一步消除由于死记硬背而带来的生搬硬套。言而总之：以上四点只是作者的一些点滴教学体会，由于吋间冇限，认识冇限和精力有限，若有不足之处，还望诸位同仁不吝指教。参考文