谈游戏教学在高中体育教学中的运用

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1、谈游戏教学在高中体育教学中的运用河北省涉县第一中学：王治强摘要：游戏是进行体育活动的手段之一，是体育教学与训练的重要内容，它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基木活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。关键词：高中体育游戏教学教学策略如何利用学生还没有成人化的身心特点，充分发挥体育游戏在高中体育教学中的作用，提高体育课的情趣，培养学生的体育积极性，有效地促进其身心素质的全面发展，使体育教学起到事半功倍的效果，木文在此提出了一些不太成熟的看法与同仁们共同探讨。一、利用

2、游戏训练学生的基木技术技能基木部分是教学的中心环节。体育教学的特点决定了教学过程必须以学生为主体，要求学生积极自主参加练习，承担运动负荷。在实际教学中，学生注意力集中时间短，精神易分散，不能主动地投入到学习中，令教学效果不理想,其原因是学生对教学内容及方法缺乏兴趣。要改变这种情况，就得设法调动学生的学习兴趣和积极性。游戏在技术教学中的运用，可以改善教学气氛，使单调、枯燥、重复的技术练习变得生动活泼，学生能更好地在游戏中掌握巩固动作技术。例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”的游戏。学生在教师规定的活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，

3、并力争保护好自己的球不被破坏。这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性,有效地巩固了运球技术，提高了控球能力。另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能达到同样的效果。投掷项目的教学比较艰苦枯燥，可适时地选用一些掷准、掷远游戏，分组比赛。可根据学生所使用的器械及只体情况，按一定距离划分若干区域，如方格、圆形等，并标出每个区域内的得分，累计各组的得分，分出胜负。可对学生的练习赋予一定的情节，如“攻垒”、“炸碉堡”等，从而活跃教学气氛，提高教学效果。体操教学中，可有针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力

4、。二、游戏场地器材的准备根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况P在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，组距要合理。器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作1一2次，以便发现问题，及吋解决。三、游戏的讲解示范教师应位于游戏者都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括：体育游戏的名称、S的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解的语言

5、简明扼要，生动而又形象。使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有所区别。如对青少年，应当多启发诱导，可采取边讲解边示范的方法•，对高中以上的学生，可结合讲解，只示范某些比较复杂和关键性的动作（如易犯规的动作或奋技术要求的动作等），使学生对该游戏有了直观的，正确的概念之后，游戏才能顺利进行。有些较复杂的游戏，还可采取“尝试改正”的方法。四、游戏的组织领导不分队的集体游戏要选择好引导人，分队游戏则要根据学生的身体状况、技术高低、训练水平等情况，使各队的实力大致均衡。常用的分队方法有：报数法、队长选人法、固定分队法、单位组织法等，教师应酌情

6、釆用。一个游戏成功与否，与教师的组织和领导有直接关系。在游戏过程中，教师应观察游戏者的行动，掌握进程，控制局面。教师对在游戏出现的问题，要及吋补充说明，加以诱导，使游戏正确顺利地进行。对违纪犯规的行为要及时制止，并进行教育。教师还要善于观察游戏者情绪及活动量，运用增减比赛次数、扩缩场地距离等办法来调整游戏的活动量。游戏的裁判通常由教师担任，也可由学生推选或教师指定见＞」生担任，但教师要全面观察游戏全过程，保证游戏在公正、准确的基础上顺利进行。五、游戏设置要有刺激性和竞争性，富有现代气息体育游戏教学内容的选择与运用也表现了刺激性与竞争性。从现代社会发展看，信息、新

7、事物、竞争意识的培养，包括重视智力因素以及时间观念的培养，对新事物感兴趣，对事物有分析态度的非智力因素培养。体育游戏教学，是在规则要求下，通过学生自我或群体的身体锻炼过程达到教学B的，表现了相当的刺激性和竞争性。通过引导，进一步把游戏的内容引申到现实生活，使学生对专业知识、技术和社会发展信息变化的关注与探索，这都有利于促进学生智力和非智力因素的发展。体育游戏教学，强化了学生吋间观念，使学生个体与个体、群体与群体的竞争意识加强。六、游戏内容的选择，规则和制定要有针对性游戏的0的，是为了奋效地完成教学任务。故内容的选择必须与教材奋紧密的联系，作为体育教师，并应紧密结

8、合教材，进行游戏创编，以