音乐课堂期待朴素美

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1、音乐课堂期待朴素美摘要：电脑X络的深入普及，给教学工作带来了许多的便利：备课可以从X上搜到，需要的音响资料可以不费吹灰之力在X络上下载，很多花花绿绿的课件也可轻而易举地来自X络。总之，我们的教学活动越来越依赖电脑X络，似乎没有了电脑我们就无法开展教学活动。过多地依赖电脑X络，会使原本朴实的教学课堂变得眼花缭乱，课堂上可能会失去真实的现象，失去自然天成的东西。我们可以借助一些必要的先进技术，但我们不能忘记课堂上让人过目不忘的美丽，不是靠形式取胜，而应该靠内涵才能取胜。　　关键词：音乐课堂朴素美内涵　　　　前阶段，有机会听了两节音乐公开

2、课，公开课的内容并未给我留下深刻印象，但令人记忆深刻是两节课都因电脑故障而无法正常播放音乐，导致上课一开始学生闹闹哄哄，听课者窃窃私语，浪费了十多分钟，等电脑老师赶来把故障处理后再重新组织上课，这个时候学生已不能很好地进入状态了，其中一节课上的两名学生出了一点小状况，带班的班主任急急忙忙把他们带离了音乐室……　　过后，我对这两节音乐课进行了思考和比较，我觉得这两节课出现这样的问题，一方面说明老师课前准备可能做得不够充分，没有预想到电脑会有故障。另一方面说明老师对电脑太依赖了，播放音乐用录音机也可以，即使没有录音机，教师本人弹琴和范唱

3、都能很好地解决这一问题。当然，多媒体在音乐教学中起到了很好的辅助作用，这是大家都认同的事实。但在我看来，这两节课技巧太过，装饰太多，色彩浓了些，给人的感觉是抓了芝麻丢了西瓜。虽然，艺术给人美的享受，但我期待音乐课堂上有这样的美——朴素美。　　一、简单容易操作的实施条件——简单之美　　课堂教学，不一定要用很多漂亮的课件，做课件花费大量的时间和精力，使得原本忙碌的教学工作更加烦乱。眼花缭乱的课件，像放电影似的，让学生手上的书本都可以丢了，学生甚至不关注学习内容，反而被五彩缤纷的画面吸引而走神。唱歌伴奏不一定要电脑播放，可以用录音机播放，

4、老师更可以自弹自唱。教师的范唱或范奏，是改善师生关系的良药，能更好体现音乐独特的艺术效果，也是课堂民主、氛围和谐的最佳体现，这样就不会出现像电脑故障影响上课那样尴尬的场面了。音乐室要干净，用不着的东西尽量少放些，一架钢琴足矣，老师可以和学生简简单单地玩，快快乐乐地唱，不用被这被那所牵绊，老师也不用盯着电脑按这个钮开那个机，而把与学生眼神的交流、表情的交流置之不顾。我们的课要一切如家常，没有特意的包装，做法简单可行，学生座位怎么方便怎么坐，只要和老师交流起来更容易，互动起来更方便，别让学生梗着脖子看黑板，别以为围坐讨论就是新课程理念的

5、体现。　　二、朴素自然的教学语言——自然之美　　朴素自然的语言是在自然环境下的自然表达，是师生间真实真诚的交流。老师说的话要像平常所说的，不用刻意斟酌该说什么不该说什么，这里应该说什么那里不该说什么。我们可以轻轻地点头，惋惜地摇头，可以竖起大拇指夸一夸，也可以说：“老师觉得你唱得不太好。”千万不要对表现并不好的学生送去一个虚伪的赞美：“哇，你太棒了！”令人浑身鸡皮疙瘩；不要为了预设好的环节，而违心地给学生一个模棱两可的表示。我们不是演员，不必刻意为了追求热闹的课堂气氛而声嘶力竭或者蹦蹦跳跳。我们可以在必要的地方加一点声音，添一点色彩

6、，但这种添加一定是很自然的、很随意的，没有一点夸张，没有一点虚假，没有一点是为了创设气氛而创设的。学生上课所说所唱所做的，也是自然真实的表现，没有课前的铺设，老师问什么，学生答什么，不要让学生觉得这节课很重要，不要让学生觉得这节课是为了学校、班级、老师争光的。学生应该在最自然的状态下接受知识，让所有听课者看到学生最真实的表现，这样学生即使有非常幼稚和荒唐的表现，也不会遭到讽刺和嘲笑。如能把学生幼稚荒唐的表现在老师的教育下改正过来，那才是你真正的本领。　　三、简洁清晰的教学设计——精炼之美　　教学设计不要过分花哨，过分花哨往往导致音乐

7、课的教学内容被忽略，导致音乐自身的独特魅力得不到发挥，学生也不能很好地掌握应学的知识，形成学生玩过了，学过了，有趣过了也就忘记了的现象。我听过一些课，短短几十分钟的音乐课被老师安排了猜谜、讲故事、诗歌朗读、跳跳玩玩等多种形式的活动，能与音乐课有联系的教学形式都被安排进音乐教学内容了，没有联系的教学形式也被牵强地塞进音乐课的教学内容，使得本应该在课堂内完成的真正的音乐教学内容被挤出了音乐教学，失去了音乐本来的面目。这样做可能使学生暂时感到开心、愉快，但对于音乐课的教学计划和目的来说却是收效甚微。学生没有学到真正的音乐知识，没有真正的音

8、乐审美体验，甚至使原本喜爱音乐的学生对音乐课也逐渐失望，失去学习音乐的兴趣。换句话说，课堂不是以设计技巧的高超取胜，而是以对教材内容的独特理解和领悟取胜；不是以蓄意安排的转折、推进、高潮而赢得喝彩，而是以无数次随意碰出的智慧火花而得到