小学数学教材内容和结构改革六十年

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1、小学数学教材内容和结构改革六十年刘久成（扬州大学教育科学学院，江苏扬州225002）摘要：建国60年来，小学数学教材的内容和结构发生了巨大变化。前30年由于受政治运动影响，教材改革几经曲折，起伏较大；后30年改革开放，实施义务教育，教材改革着眼于学生整体发展，稳中求变。60年来的改革历程表明：教材改革要在广泛实验的基础上慎重进行，宜有适度频率，宜于渐进发展，并通过评价促进教材不断优化。关键词：小学数学；教材内容；教材结构中图分类号：G623.5文献标志码：A文章编号：1000-0156（2012）01-0070-07教材为教

2、学活动提供了基本线索和学习资源，是教与学的基本依据。建国60年来，我国十分重视课程教材建设，虽几经曲折，但总体发展迅速，国家和地方先后编写出版了100多套小学数学教材，【1】其中，人民教育出版社先后编写出版了十多套全国通用小学数学教材。60年来的教材改革，若以20世纪70年代末为界，大体上可分为前30年与后30年。前30年由于生产力水平不高以及政治运动影响，教材改革起伏较大；后30年改革开放，国际交流增多，社会、经济发展迅速，为小学数学教材改革注入了新的活力。一、前30年由模仿到改革尝试，起伏不定，几经曲折（一）学习模仿苏联

3、，改造旧教育1949年12月，中央召开新中国第一次全国教育工作会议，马叙伦部长在会议上提出：“各级学校的课程、教材、教学方法、师资等等，都要求一个彻底的，同时是有计划有步骤的变革和解决。”并确定新教育的方针是“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育”。由于建国初期，全国没有统一的小学数学教材，1950年7月，教育部决定从秋季起，全国临时选定两套算术课本，一套是刘松涛等编写的由华北人民政府审定的老解放区课本，另一套是俞子夷编写的原大东书局出版的课本，并同时颁发了《小学算术课程暂行标准（

4、草案）》，规定用五年的时间学完原来小学算术六年的内容。1．教材内容1950年《小学算术课程暂行标准（草案）》规定的教材内容由笔算和珠算两部分组成。小学学完整数、小数、分数四则运算，简单几何图形的认识，面积、体积和容积的认识与计算，量的计量，简单统计图表的认识和画法；没有代数初步知识，统计初步知识主要是统计表、统计图的认识和制作，同时根据当时的社会实际，介绍合作社的实用方法。此时小学实行五年制，规定的内容比建国前六年制大纲内容略有减少，但程度大体相当。1952年大纲是建国后第一个统一施行的大纲，它以苏联《初等学校算术教学大纲》

5、为蓝本，教材的内容也基本上照搬苏联教材的内容，1956年对1952年大纲进行了修订。此间人民教育出版社编写了《五年一贯制小学算术试用课本》，后改编成《初小算术课本》（八册）和《高小算术课本》（四册），这是人民教育出版社出版的第一套全国通用教材。教材内容仍由算术和珠算两部分组成，具体包括：整数及其四则运算，复名数及其四则，直观几何知识，分数、小数和百分率，应用题等（1956年大纲增加了简单统计图表和农业社的简单簿记等）。由于苏联小学四年，数学只学到简单分数加减法，分数四则运算和其他内容要到初中才学，而我国实行小学五年制，后又改

6、为六年制，这就使得我国小学数学教学的程度明显下降。2．教材结构整数及其四则运算分成了六个阶段：（1）10以内的计数和口算加减；（2）20以内的计数和口算四则；（3）100以内的计数和口算四则；（4）1000以内的计数和口算四则及笔算四则；（5）百万以内的计数和四则；（6）多位数（十二位以内）的计数和四则（第七个阶段在初中算术中）。珠算安排在四、五年级。复名数及其四则大致分作两个阶段：从一年级上学期至三年级下学期主要学习市制计量单位，三年级下学期起开始学习公制计量单位。直观几何知识作为独立的学习领域集中安排在高年级教学。小学只

7、学习分数、小数和百分率的简单内容，安排在六年级，系统的学习主要在初中一年级。总的看来，整数教学设计了六个循环圈，重复较多；口算的要求很高，学习的时间也比较长，不仅在低年级，整个算术课程都重视口算练习；应用题也比较复杂，脱离了社会生产和儿童生活实际；教材的编排采取习题汇编的形式，不分教师讲的例题和学生做的习题，给教学造成不便。（二）改革尝试，初中数学下放小学1958年6月17日，《教师报》发表的《改革小学算术教学》的社论指出：“现行小学算术教材内容，完全有必要增多和加深”,“只要经过一二年的准备和过渡，就可能把现行初中数学教材

8、的算术部分全部移到小学去教”。随着“大跃进”和“教育大革命”的到来，人们对小学数学中的“少、慢、差、费”现象进行了批判，纷纷进行教学改革，编写革新教材。1961年，开始总结“大跃进”的经验教训，在教学内容选择、教材体系安排等方面进行了较大改进，完成了初中算术下放小学的过渡。1963年出台了