大学生对生命观的思想教育

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1、大学生的生命观新中国成立60年以来，特别是改革开放30年来。我国大学生心理健康教育受到了充足的发展。但随着世界经济全球话和我国改革开发的深入，社会竞争加剧，价值取向多元化，大学生面对的压力过大，心理冲突增多，导致因心理压力问题而自杀的大学生数目居高不下。近年来，随着见诸报端的大学生自杀事件越来越频繁，心里由最初的惋惜到震惊再到悲哀与反思。据楚天都市报2009年12月21日报道，“四天前，武汉江夏区的一所职业技术学院一大三女生，疑因感情问题，在穫室烧木炭自杀”，无独有偶，12月18日，武汉中国地质大学一大四男生寝室内自缢身亡；同年12月17日

2、，中南财经政法大学一女生雨夜6楼坠亡。短短半月之内，据不完全统计，武汉高校学生自杀人数至少在10人以上。看到这些血淋淋的生命悲剧，生命的陨落如此的悄无声息却又轻浮得如同秋日悲凉的落叶，当大学生自杀已经不再成为新闻时，可以想象高校大学生自杀事件有多么普遍，也能想象当今大学生的心理危机有多么严重。随着上海海事大学贫困女研究生杨元元的自缢事件的发生，社会大众敏感而脆弱的神经再一次被挑动起来。为何高校学生自杀事件层出不穷？这种现象的出现，究竟是谁之过？我想，无论是大学生自身、学校、教育体制还是社会都难辞其咎。大学生作为一个特殊群体，其生活环境单纯，

3、多数人成长道路较为平坦。并且，大多数大学生是独生子女，多数人在上大学前都生活在父母身边，缺乏独立生活的经验，挫折承受能力较弱，思维方式不成熟。遇到困难和挫折时，缺乏面对的勇气和信心，以至于因为一些小困难、小问题处理不好就走上了自杀的道路。当前大学生自杀率居高不下，是多年来缺乏心理教育的结果，也是教育主管部门和大学从来没有真正重视过学生的心理教育的结果。尽管近两年高校对大学生的心理教育有所重视，但是大多数只是搞形式，不少高校设置的心理辅导室基本不为学生进行心理辅导和心理疏通，甚至有的大学生根本不知道学校有心理辅导室，还有些学生为了面子等原因不

4、愿意去心理辅导室。少数高校即使有心理辅导室，但是从事心理教育工作的真正是心理学专业毕业的不多，可以说现在大学教育中基本不存在心理教育。实际上，现在大学生由于学习压力、就业压力、情感问题，广大大学生存在一定程度的心理问题，或者说存在一定程度的心理疾病。这些心理问题随时都有可能爆发成社会问题，随时都可能引发悲剧事件的发生。但由于我们的教育不重视大学生的心理教育，有心理疾病的大学生一直没有得到心理救助，心理问题一直没能得到解决，最终因为一些小的事情导致大的悲剧。可以说，大学生自杀最主要的原因就是缺乏对大学生的心理教育，缺乏对大学生进行心理疾病治疗

5、。大学生自杀的行为的发生是多种因素共同作用的结果。既有具体的生活事件作为导火线，又有个人心理原因，但其根源在于社会因素。影响大学生自杀行为发生的社会因素主要有社会环境、家庭环境、生活环境的变迁、社会隔离和文化因素等。就其社会原因，08年席卷全球的金融危机和将对高校毕业生就业产生极大影响。据统计，2008年全国高校毕业生559万，比2007年增加85万人，2009年高校毕业生将达到619万，预计今后三年内还将以每年50万的速度增长，根据国家劳动保障部最新统计,2008年的就业状况很不理想。面对严峻的就业现实，一些学生能力欠缺而深陷迷茫、自卑：

6、还有一些学生自信心特强，希望毕业即能作高管、拿高薪，无奈现实与希望落差巨大。由此，不少大学生受挫心理严重。在加上社会竞争激烈学生承受压力太大，而且很多学生的抗挫折能力不高，意志力不够坚强，在遇到问题而又求助无门时，容易产生自杀的念头。要避免再发生大学生自杀的悲剧案件，必须切实重视大学生心理教育，绝不能再搞形式。同时我认为，只有运用马克思主义人主义思想审视大学生心理健康教育，坚持马克思主义人学的指导，我国大学生心理健康教育由经验到科学的飞跃，并近一步提高其实效性。马克思主义人学的核心内容是人的本质理论与人的全面而自由发展理论。人的本质问题，即

7、人性问题，是心理学研究中的基础性问题，人的本质规定了人的全面发展的特定内涵，那就是劳动能力、社会关系和个体素质诸方面的自由而又充分的发展，也是心理健康教育首先必须解决的问题。人的本质理论掲示了心理基础、社会基础和实践基础，而人的全面自由发展理论则指明了心理健康教育的终极目标。