信息技术与中小学教学整合的校本推进模式

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1、信息技术与中小学教学整合的校本推进模式 　　教育部2000“全国中小学信息技术教育工作会议”提出：在大力推进信息技术教育的同时，提倡信息技术在各科教学中的普遍应用。XX年教育部颁发的《国家基础教育课程改革纲要》（试行）中进一步明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为涯学生的学习和发展提供秧丰富多彩的教育环境和钝有力的学习工具。”近闷几年，我国中小学信息岔基础设施建设的明显加叫快，为了确保信息技

2、术夹整合的有效推进，中小幼学教师应通过专业引领裙下的校本教研模式，不逾断提高自身素质，落实嫉信息技术在促进学科教巫学、学生学习和学生全草面发展等方面的实效性学。 　　专业引领下的校隘本实践模式----校跃本层面的信息技术整合粕推进模式。中小学教师疏的“信息技术整合素养防”是学校层面落实“整扼合”实效性的能力保障巴，专业引领下的校本实阉践和校本教研是促进教怒师信息技术整合素养发邵展的重要途径，也是校鲸本层面推进“整合”持折续发展的有效模式。 　油　一、中小学教师信息韵技术整合素养的静态结十构分析 　　中小学教师犬在开展信息技术整合时卸，是

3、以其教育基本理论队修养、教学理念和教师轻角色的改进等其他一般烟性能力和素养为基础的苯，但除此之外，“整合丽”对中小学教师提出了饥全新的、系统的要求。内信息技术整合素养主要苟由以下6个方面构成：哟1、不断更新的信息技脐术知识技能；2、信息货技术与学科教学整合的荆教学设计能力；3、信娟息技术与学科教学整合射的教学实施能力；4、瞻信息技术与学科教学整构合中的教学评价能力；海5、信息技术与学科教邮学整合中辩证的价值观弗和良好的信息技术使用拟习惯；6、信息技术与阐学科教学整合的自我职停业发展能力；其中，第欧1方面是整个素养结构翟的知识技能基础；2

4、、衷3、4是信息技术整合漾素养在实践工作中的具店体体现，其中的教学设赠计能力是核心；第5方钝面是与整合有关的情感涤、态度、价值观及人文新修养；第6方面是教师凶信息技术整合素养的动栈力系统。 　　二、专业异引领下的校本实践模式隋：理论建构和实践 　　支对教师信息技术培训及要其自我职业发展的研究喧普遍发现，影响教师信纲息技术整合能力的因素赴主要有：（1）教师的细职前教育；（2）教师她的校本实践；（3）教描学实践中的自我反思、佑总结；（4）教学实践琐和教学研究中的同行交砒流、合作；（5）专业恢引领。除了职前教育外蛇，其余因素均属于教师京培训和

5、自我职业发展的逢范畴。“专业引领下的四校本实践”模式,该模氧式可以概括为下述前后敬相继的行为链：“教师甄在专业引领下进行系统蓟教学设计----在系粳统教学设计基础上的校箭本实践----在校本芳实践过程中开展教学反秘思并与同行进行交流研泥讨----新一轮教学囊设计基础上的校本实践庸”。 三、专业引领下的蒸校本实践模式：实施流缨程 1、专家报告，专家躬----教师研讨。 　砧　采用专家报告、讨论莲等方式，系统地介绍有惺基本概念。结合案例分牺析，介绍信息技术与学短科教学整合的有关理论衅研究、应用模式、实施忌中应遵循的原则和应注依意避免的主要问

6、题。通储过专家与教师之间、教宇师与教师之间的研讨和怜观念碰撞，理解整合的歧有关模式，引导并帮助勺教师从教师的视角理性远、全面地思考和建构信锻息技术与学科教学整合床的理论。 　　本环节的瘦关键是改变教师“被动脏受训者”的角色，组织埂教师合作研讨、主动理慈解和建构有关理论和模呛式。 2、以教师为主体滞，合作教学设计 　　教啼师的教学设计是将有关军“整合”的理论和模式捎应用到具体教学实践中丘的关键环节： 　　（1骇）教学设计培训：以其臃他教师的课例为载体，薯采用案例分析法，向教袭师介绍系统教学设计应晕包括的所有环节、要素彦，各环节和要素应如何

7、役设计及其注意事项等；间展示并讨论“信息技术醒整合于教学的教学设计仙模板”，介绍“模板”书的使用方法。 　　（2贪）按领域/学科分组：靡每组由教育技术专家、哑课程专家和学科教师代哟表组成，教师控制在1嗜0名左右。向小组成员惦布置明确的合作教学设啤计任务：必须在规定的凋时间（如半天）内，经休过研讨，合作设计出一恳堂或一系列具体可操作标的教学设计方案并准备辟案例展示材料。 　　（谜3）选定教学主题、进嫉行教学内容分析：并非者所有的教学主题都适合忧利用信息技术进行教学凤，因此，教学设计的一刑个重要环节是选择适合呈的教学设计主题，并对于教学内容

8、进行分析。小垂组成员首先采用头脑风运暴法，列出备选的教学柳或活动主题（最好是近藕期计划教授的主题）。债然后，对备选主题的价畦值和可行性等方面进行辊讨论分析，每组选定一贾个或几个具有代表性的酪主题。为了便于操