《§1.1 信息及其特征》教案设计+罗晓波

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1、§1.1信息及其特征梅河口市实验高中罗晓波一、教学目标1.知识与技能：通过这节课的学习，让学生对信息的含义与特征的了解，更加全面一些、深刻一些。具体地说，列举一个常见的包含信息的实例，学生就能够判断它是不是信息，并说出它具有哪些基本的特征。2.过程与方法：这一节课的教学，要体现过程与方法比知识本身更加重要的教学思想。教师可以不在乎学生是否准确地记住了信息的定义与信息的各个基本特征。而在乎锤炼学生通过日常实例来进行分析与归纳的能力。3.情感态度与价值观：这是一堂侧重于学生体验式学习与主动思考的课例。要能够引导学生对当今社会中信息的重要性有充分的认

2、识与新的感悟。二、教学的重点和难点本节课的教学重点是要通过足够量的例子，引导学生自主分析，最后展现全班同学的集体智慧，能够获得关于信息的概念。当然，这个现场动态生成的概念、离信息的精确定义还有多远？公允性有多大？则是本课的难点。三、教师教法:事例学生学法:讨论分析归纳四、教学过程同学们,有谁能说出刚才响起的优美的铃声给我们传递了一个什么信息吗？学生回答：“要上课了。”不错，我们生活在一个信息社会，我们身边到处是信息，只要你留意一下，就会发现很多信息，比如：教师的板书，我们每天收看的天气预报、新闻联播，十字街口的红绿灯等等，今天我们就进行有关信息

3、的学习，信息与信息的特征。信息无处不在，无时不在，翻开我们的课本,里面记录了各种信息；打开电视，电视台向我们发送了各种信息；古时候的烽火狼烟、飞鸽传信、快马传书，现在的电话、传真、网络。这些全都为我们传送了信息。信息的概念:香农：“用来消除不确定性的东西”指的是有新内容或新知识的消息。第4页共4页维纳：“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质与能量的第三类资源。钟义信：“事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的状态和方式”。其他：。。。。。。信息在社会活动中发挥着重要的作用，引起了人们的高度重视。那么，信息具有哪些特征

4、呢？对人类活动又产生了何种影响呢？资料1：“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果”在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争“。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。资料2：李明很喜欢下象棋。一天，他在网站上看到一则有关“象棋比赛”的通知，可赛事早已结束了。他后悔没有及时上网知道这个消息！1、传递性信息的传递打破了时间和空间的限制。例如，通过书籍报刊，我们可以了解到他人的思想和学习经验；借助广播

5、、电视和网络等媒体，我们可以了解发生在世界各地的许多事情。2、依附性和可处理性案例1：通知一：我校高一年级将举行一场作文比赛，请准备参加的同学将自己写好的文章用A4纸打印出来，参加学校的作文比赛。“用A4纸打印出来”，这是因为信息具有依附性，必须依附在一定的载体上进行传播和使用。我们所讲的古时候的烽火狼烟、飞鸽传书都是利用载体进行信息的传输，狼烟和书信是信息的载体，狼烟传输了敌军入侵的信息，书信传递的是写信人想要传递的信息；上课的铃声也是信息的载体，它传递了一个上课时间到的信息。①信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；②同一个信息可以依附于不

6、同的媒体；③载体形式多样。3、共享性第4页共4页案例2：通知二：本次作文比赛的获奖作品将发布在学校网站上，请同学们登录学校网站进行浏览学习。由此我们可以得出信息可以共享的特性，我们可以通过各种途径进行信息的共享，如广播电视、网络等等。4、价值及价值相对性如街口的信号灯对色盲患者是没有价值的无用信息，然而对我们正常人却至关重要。人行道上的盲道对正常人毫无用处，对盲人却起着导行的重要作用。信息对于不同的人，具有不同的价值，它与个人的能力、修养、阅历等有重要的关系。案例3：《三国演义》中的《失街亭》。马谡、王平二人兵到街亭，看了地势，马谡笑曰：“丞相

7、何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”王平曰：“虽然魏兵不敢来，可就此五路总口下寨；令军士伐木为栅，以图久计。”谡曰：“当道岂是下寨之地？此处侧边一山，四面皆不相连，且树木极广，此乃天赐之险也，可就山上屯军。”平曰：“参军差矣。若屯兵当道，筑起城垣，贼兵总有十万，不能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！”平曰：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教。今观此山，乃绝地也：若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣。”谡曰：“汝莫乱道！孙

8、子云：置之死地而后生。若魏兵绝我汲水之道，蜀兵岂不死战？以一可当百也。吾素读兵书，丞相诸事尚问于我，汝奈何相阻耶！”结果街亭、柳城被司马懿所夺，蜀军被