基于通识教育理念的初中体育教学改革探索

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1、基于通识教育理念的初中体育教学改革探索摘要近年来，随着教育改革的不断深入，通识教育作为一种新型的教育类型逐渐得到教育界的广泛推崇。通识教育对于教学改革具存十分重要的意义，不仅可以有效的提高学生对于学科的认知程度，还能促进学生综合素质的全面发展。文章通过阐述通识教育的概况，分析当前中学体育教学的发展现状，并提出具体的改革策略。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明

2、。关键词通识教育中学体育教学改革中？D分类号：G807.4文献标识码：A1通识教育概况通识教育主要包括三方面的特点，首先通识教育是一种思维方法的教育，帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。其次它是非专业的、非功利性的全面素质教育，以学生的兴趣为出发点，最后它强调人性化教育，主要在于发挥学生的主体作用。总而言之，随着社会的不断发展，通识教育已经成为教育界的一种共识，其对学生的综合发展来说具有重要的意义。2当前中学体育教学的发展现状随着社会对中学生身体素质重视程度的不断提高，中学体育教学在一定程度上进行了很好的改革

3、，先后取得了一定的发展，但其指导思想仍旧与通识教育的教育观念相差甚远，其中的问题也是层出不穷，这些问题长时间得不到解决，将会直接制约中学体育教学的改革和创新。2.1中学体育教学模式滞后通过调查研究发现，当前很大一批学校在体育教学中仍旧采用传统落后的教学模式，首先进行体育相关知识的讲解，然后为学生布置相应的教学任务，在课程结束后对学生进行标准的测试，只要测试达标就可以通过考试，这种应试教育下的中学体育教育显然只会让学生感到枯燥，同时也能很好的达到帮助学生强身健体的目的。另外这种落后的教学模式只是让学生了解一定的体

4、育知识，并不能深入的认知运动项目的相关技巧，因此难以达到最后教学效果的提高。2.2学生缺乏体育锻炼的兴趣，缺乏积极性当前的中学生普遍不重视锻炼身体，认为这是对时间的浪费，故而长期处于亚健康的状态下，只要稍加运动就会感到身心乏累，久而久之更是丧失了体育锻炼的积极性。另外体育课上的达标测试教学方式下，很多学生由于身体素质较差难以达到标准，这也在一定程度上加剧Y学生对体育课的厌恶程度，长期如此循环，最终制约Y中学体育教学的发展，难以达到预期成效。2.3教师的整体素质制约中学体育改革发展当前的中学体育教学改革中，除了教

5、学模式和学生自身积极性外，教师素质也是制约教学改革的主要因素，首先中学体育教师中对通识教育的观念知之甚少，很大一批教师思想观念仍旧停留在传统的教育模式上，这种与时代的脱节直接暴露了当前中学体育教学中师资力量的匮乏。其次很多教师并未意识到人文教育的重要性，尽管在运动专业知识上掌握着扎实的技能，但并不能很好的向学生进行传递，更是没有系统的教学，因此，在很大程度上制约了中学体育的改革与发展。3通识教育视野下的中学体育教学改革策略通过上文分析，我们对通识教育已经有了一个较为深入的了解，同时也认识到了当前中学体育教育的发

6、展现状，面对教学模式、学生积极性不高以及师资力量素质不足的现状，如何在通识教育视野下改革中学体育教学，本文主要给出以下几个改革策略，希望可以推进中学体育教学新的发展。3.1创新体育教学模式，实现个性化差异教学随着时代的不断更新，中学教育首先要意识到传统的体育教学方式早以不能满足当前中学生发展的需要，教师要果断摒弃传统不相适应的成分，改变单凭测试决定学生成绩的应试教育，要不断从学生角度出发，进行人文化的教学，发挥学生的主体作用。众所周知，通识教育重视人的个性发展，因此在教学方式创新上可以采用个性化的差异教学模式，

7、由于学生身体机能不同，兴趣爱好不同，因此教师可以通过收集学生信息，开设不同项目的体育课程，让学生自由进行课程的选择，发扬自己的个性，锻炼自己的身体。另外教师还要根据学生身体机能的不同开设不同程度的同一项目的课程，保证不同状况的学生都可以尽情选择自己喜欢的课程进行学习，进而提高体育教学的成效。3.2规范设置教学课程，不断提高学生体育锻炼意识身体是革命的本钱，所以体育课程在设置上要向学生着重强调体育锻炼的重要性，结合学生的兴趣爱好，积极鼓励学生参加体育运动，养成良好的作息习惯。在通识教育的视野下，中学课程设置上要不

8、断增进人文教育，挖掘体育运动的文化性和娱乐性，使学生在寓教于乐中让身心得以锻炼。在提高学生体育锻炼意识上，教师要着重利用课程进行引导，例如马拉松课程，奥林匹克课程等，在学生锻炼身体的同时，还可以感受竞争、拼搏等体育精祌，实现通识教育的意义，最终达到提高中学体育教学质量的目的。3.3深入通识教育观念普及，提高中学体育教师的整体质量教师作为中学体育教育的坚实力量，在改革中占据着重要的位置，