22云房子教学设计第二课时

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1、22云房子教学设计第二课时苏州高新区通安中心小学华丽【教学内容】：苏教版小学语文第三册22课《云房子》第二课时【教学目标】：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。【教学重难点】：重点：正确、流利有感情地朗读课文，正确、规范地书写生字。难点：感受云的美和变化快，激发学生热爱自然的感情。学会用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。【课前准备】：课件、生字卡片【教学过程】：一、复习导入1、小朋友，

2、今天我们继续来学习第22课，板书：云房子，我们一起来读课题。2、出示本课词语，我们把上节课学的词语来读一读，开起一列小火车（开火车读——齐读）3、要是把这些词放到课文中你也能读好他们吗？一起来试试。（齐读课文）（设计意图：通过各种形式的读既检查了上节课学生对字词的掌握，又为本课的朗读训练做准备。）二、新授（一）、学习第一自然段，明确主题1、谁来用自己的话说说这篇童话故事讲了什么？（小鸟造云房子）2、小鸟在什么时候造云房子？（生读第一自然段。课件出示蓝天白云的画面）3、“一些”指什么。什么留在天上了。“来不及”什么意思？4、蓝蓝的天空‘飘着朵朵白云，这样的天空美吗？美美地读

3、第一段。（设计意图：创设美好的情景，激发学生发现美、热爱美的情感，调动学生积极性，积极、主动参与到学习中来。）（二）、学习第二自然段，寻找自然之美，激发创造灵感1、天上的云朵真美啊，看，小鸟们也被吸引了过来，来到这么美的天空，他们会怎么说呢？（指名读）2、是啊，谁来做这只快乐的小鸟，喊一喊？注意要把感叹号读出来就能让老师感受到小鸟的快乐了。（评：你也是一只快乐的小鸟。多高兴呀，）3、小朋友们，让我们一起来做快乐的小鸟吧。（齐读）4、有这么多白云，小鸟想干什么呢？一起去参观小鸟造云房子吧！自读第二自然段，把你看到的云房子找出来，做上记号。5、小朋友们，你们喜欢这些云房子吗？

4、你喜欢哪一幢，给大家介绍一下好吗？注意，把他的特点给介绍好了。6、指名介绍云房子。要求：抓住重点词句读出云房子的特点，如果能加上动作，那就更好了。（“傻傻地横着”、“美美地开着”、“很高的大楼房”、“很宽的大礼堂”、“一点点小的”、“只可以”）7、指名读，表演读。（让学生真正成为学习的主人，通过读一读、画一画、演一演等多种学习手段，抓住关键字词、短语，由点及面去感悟云房子各种形态的特点，去感受大自然的美；同时在学习中形成良好的习惯，掌握学习的方法。）8、课件出示云房子，指导背诵。（1）这些可爱的云房子，让它们永远留在我们记忆里，一起来试试！（2）边看图，边练背。（3）表演

5、背。（在理解的基础上，加强巩固识记，进行背诵训练，指导学生掌握背诵的方法。避免学生死记硬背，僵化记忆。）9、小鸟们的云房子造得真漂亮呀，其实，天空还有很多各种形状的云，我们一起来看看，（课件出示图片欣赏）现在你就是一只小鸟，闭上眼睛，想象一下天空小朋友们，你想把它造什么呢？同桌讨论设计自己的云房子。可以在作业纸上画出你的云房子也可以写出来。出示：我们的云房子真——，有的像——，有的像——，还有的像——。天空飘来几朵白云，有的像——那样——，有的像——那样——。有——，有——，也有——（通过对不同云房子的品读，学生从发现美—感悟美—热爱美—创造美的过程中得以升华。在学生获得

6、一定知识、信息储备后，放手让他们用自己的想象力、创造力去设计不同的云房子，在自由、丰富的想象世界中自我的认知得到体现，锻炼了语文综合能力。分层句式练习更能挑战学生的学习激情。使每个学生的语言组织能力都得到训练。）（三）、学习第三、四自然段，品读自然之美，体验自然之乐1、这么多漂亮的云房子，你想干什么？交流：（学生：在里面做游戏，招待客人，捉迷藏等等）2、小鸟们会想做什么呢。小朋友们自己读第三、四自然段，边读边想小鸟们的心情是怎样的？（1）此时的小鸟多开心呀.谁来读（2）听，他们在说些什么？发挥想象说说小鸟们会说什么（3）你是一只开心的笑鸟吗？开心地读3、4自然段（在朗读中

7、感悟大自然带给我们的快乐，激发热爱之情。）（四）学习第五、自然段，感悟自然之奇1、当小鸟们无比开心、快乐的时候，发生了什么事？（课件出示风吹云散）你是小鸟你会有什么感受呢？（好奇、难过、着急）2、是啊，小鸟们很着急，读读看3、文中那个标点也可以看出小鸟奇快的心理？（问号）4、你能读好这句话吗？把问号读出来。（在朗读中感受不同句式的语气强弱，同时，低年级学生刚接触标点符号，强调标点在文章中的作用，为今后写作中正确运用标点符号做准备）（五）、学习第六自然段，激发热爱之情1、没有云房子的天空什么样？（出示图、齐读）2、你喜欢笑眯眯的