考语文115分夺分方案

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1、考语文115分夺分方案(2008-10-1619:29:21)转载▼标签:高考复习教育分类:新高考新问题一、基础是关键,整理很必要!(1-6题,选择题,共18分;目标:确保12分。)1、(1)拼音:整理做过的拼音题。我整理了吗?语音题特别注意以义定音的方法。注意多音多义字、形声字、形似字(2)错别字:注意别字的方法——同音别字、形近别字。我注意了吗?我整理了吗?整理方法:①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语③整理形似字,从意义的角度加以辨析整理提示:①整理声旁相同的形声字;②整理形似字;③整理多音字(2)错别字:注意别字的方法——同音别字、形

2、近别字。我注意了吗?我整理了吗?整理方法:①整理常见的两写字或三写字②整理常见的又容易误写的成语③整理形似字,从意义的角度加以辨析2、近义词:注意辨析:语义轻重、范围大小、感情色彩(褒、贬、中)、口语色彩(书面语、口头语)。做过的题,我整理了吗?有什么启发?整理方法:①整理一些常见的近义实词,理解辨析的角度②整理一些常见的近义虚词,辨析其意义及用法3、成语等:理解成语的意义,注意成语的色彩,注意成语适用的范围和对象,注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题,我整理了吗?有启发吗?整理方法:从容易误用的类型的角度进行整理,比如,可以分望文生

3、义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。4、语病:类形——成分残缺、搭配不当、成分赘余、结构混乱(语序不当、句式杂糅)、表意不明、不合逻辑(强拉因果、自相矛盾、主客倒置、否定不当、概念误用)。语病分析的方法:压缩主干求残缺、搭配,咏读求语感,造句求类比,逻辑分析求错误。将做过的题目,尤其是错题再分析一遍,积累经验。我做好了吗?解题思路通常是:检查句子的主干,是否缺成分→推敲词语运用,是否搭配→心里默读,看是否有不同的句式混用→综合思考,是否符合逻辑思维。整理方法:将每种病句类型的各种子类型列成表格,每种病句均要能举一二例

4、说明。不要认为你手头的参考书上已经给你分好类就想偷懒不整理了,整理一遍后,你才会思路大开。5、衔接:肯定有相应的解题方法,那么,就请你从方法入手来进行整理吧。当然,整理的时候按照由常见方法到特殊方法的次序来做,比较有效果一些。别忘记剪贴上一些例句。提示:解题思路一般是:话题是否一致(如果题目上有几个句子,谈的是同一个问题,那么,省略掉的一句必然也应该以此为话题)→主语是否一致(题目上就一个句子,但是有几个分句,分句的主要最好是要选保持一致的)→前后句式是否一致(结构和修辞上看句式)→音节是否和谐(如果题干上有“音节和谐”的字样,那一定是要用到这一方法的,请你注

5、意压韵,短句、长句的运用,对仗等问题)→感情是否统一等。6、背诵默写鉴于近年默写题的变化走向,我作如下建议:1、扎扎实实复习好高中古代诗文中的名句段,做到会背会默。要求背诵的部分固然要熟记于心,即使不要求背诵的名句名篇,也要格外重视。2、对于教材注释中的名言名句,也要作专题整理复习。3、课外名句应在平时注意积累,考前也可专门背诵一些,特别注重《论语》的背诵(近几年常考《论语》),但还是应以课内为主。4、现代诗文中的背诵部分,可依然不作为复习重点。初中六册的相关课文,高中六册的相关课文,最好能全背出来,如果长“文”难以背出,你就应该把精力放在诗词全篇背诵上。把课

6、内名句整理起来!二、现代文小阅读(选择,12分力争9分)总说:小阅读注意是自然科学类的还是社会科学类的。方法:耐心和细心注意:要集中精力阅读。三、文言文是提高,丢一分都可惜。(11-14题,选择题,12分,15题,文字翻译题5分,断句3分。共20分。争取15分。)1、一读,划出难字,疏通文意。2、二读,理解全文,了解全文写了什么人,写了多少件事,说明了什么性格、什么思想、什么精神。3、答实词、虚词,注意联系课文已学的字词,注意词语的古今异义(古——单音解析,今——双音解析),并将选项的解析套入原文,检验解析是否正确。(附录)4、答13题必须联系原文,逐句逐句翻

7、译、对比分析,选出正确的答案。5、答14题注意准确理解内容6、翻译题采用直译(逐字逐字解析的方法),保持原句的句式,尽量做到语言流畅。7、断句注意看虚词,联系内容。古诗赏析,有点难。(第16题,文字题,一般6分,争取5分甚至满分。)1、注意标题,明了意思;    注意注解,明了背景(人物的心情,写作的缘由);    注意景物、品味语言,明了意境(景物+感情);    注意作者,明了风格流派;    注意流派,明了写作技巧。其中最重要的是对意象(人、物、景的把握,它们都指向“情”)。2、山水田园诗派:自然风光→喜悦,恬静→表达隐居,逃避现实→借景抒情、拟人、烘托

8、对比、反衬、托物言志。边塞诗派——边塞

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