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1、试论信息技术如何促进小学英语教学摘要:在英语教学中融入信息技术,特别是现代多媒体技术,不仅改变了传统的以教师为中心的教学模式,而且对于学生运用信息技术进行学习,提高学生主动性,具有重要作用。所以,本文的研究对于培养学生实际运用能力,以及创新精神具有重要作用。关键词:信息技术小学英语教学促进作用中图分类号:g420文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0135-01目前,信息化革新教育在世界上许多国家都能见到,这种创新教育不仅仅开辟了教育领域的新天地,能有效推动教学方式变革和发展,而且就像英语课堂的一剂兴奋剂,能够师生的教法和学法成为可能,有效对于学生探究、实践、
2、思考和综合运用的能力尽心进行培养,文本主要探讨了结合实际教学情况,将信息技术与英语教学有效的结合在一起的几点建议。1以多媒体技术来激发学生的学习兴趣激发和培养学生学习英语的兴趣则是新的英语课程标准中的重要内容。如何保持学生的浓厚学习兴趣,同时使得学生和老师自觉、积极、主动地参与到教学中,这样不仅仅对于自己的起点的充分发展具有重要作用,而且也是一种创新性的学习。目前,现代信心技术中的多媒体技术能够使得抽象的概念具体化、形象化,能够使得动画、视频、图像有机结合在一起,能够让学生在课堂中很快能够进入学习角色,这种情感体验的感觉作用十分明显,能够使得学生的记忆能力和理解能力大幅度提高。比如,在学习
3、英语单词时候,能够合理利用多媒体制作技术,使得一个个单词都有一个个鲜活的背景,再加之不同的声音,这样每个单词对于学生来说,都十分的形象和生动,学生的注意力大大增强,学习欲望也就相应的得以加强。2运用网络课件设置合理的语言情景抽象的言语概念能够通过信息技术手段,教师能够使得英语口语教学直观化表现。其中,良好的英语环境可以由多媒体技术来创造,在这样的条件下,更多的英语交流的机会被创造出来,这样英语的使用价值往往被体现更加明显。比如,当学习whatareyoudoing?我利用多媒体技术只做不同场景,让学生进行合理选择,包括:onthefarm,inthesupermarket,atthepar
4、ty,inthezoo．inthepark,等等,这样在不同场景中的不同人物的不同背景,学生可以进入任意场景进行语言环境体验。运用已经学过的句型whatareyoudoing?iam…或者whatishe／shedoing?he／sheis…进行简短的英语交流或者独具创意的对话,这样在小组协作、情景对话和角色扮演过程中能够培养他们的交际能力和创新精神。3活用教材,促进信息技术与英语教学的整合互联网所提供的信息资源远远超过人们理解范围。这里可以利用互联网信息技术有效补充传统的英语教学可能活动,通过网络教师可以极大拓展相关的教学资料,以及相关的学习资源。比如,通过6个学生分组活动,精选相关的网
5、站,从网站上制作不同的动物贺卡,这样学生通过自己动手,对于不同的动物卡片进行选择,然后在电子卡片上用英语写下自己想说的话,然后发送给自己的朋友和亲人,这样学生不仅仅学会的基本的发送网络电子邮件,还能对于所接触到的英语有了很强的学习兴趣,可以有效进行相关的自主学习,同时也体现出了小组协作学习的特点。还有有条件的安排部分学生,通过学校网页上的连接进行自主学习,然后讨论相互学习的收获和乐趣,这样能够使得学生的思路更加开阔,同时也培养学生的创造力。4善用多媒体教学,培养学生的听说能力听说能力是学好英语的关键问题。我对于学生在听说方面的要求是,“openyourearsandcloseyourmou
6、th”。首先,应该正确感知标准的发音,也就是听清楚,听准确,而不是盲目的跟读。这样,在课堂上可以有效进行借助于录音机、多媒体课件,对于教学内容进行规划,可以使得学生更快进入角色,另外更好感受语言环境。比如,可以通过“模仿秀”等游戏,在多媒体学习的帮助下,要求学生对认知到的信息,模仿说相应场景的语句,这样学生“说”的兴奋点被找到。比如,在学习doyoulikepears?时这种句型,可以事先观看amy和妈妈逛超市的视频,创造一种真实的氛围。这样,学生在一种轻松愉快的氛围中不但掌握了句型的具体运用,还提高了学生听说能力。5利用多媒体技术增强学生自信教学目标、教学层次、综合运用能力等方面的工作在
7、小学英语教学中也十分重要,其中利用现代多媒体技术能够有效克服传统教学中的不足,这样使得以学生为主体的教学思想更加明确,同时鼓励学生独立自主思考,使得学生的信心得以更大鼓励。信息技术的介入,为学生在课堂上增加了视、听、说的机会。通过文字、图像、声音、动画和有关模拟特定的英语教学中的人物和场景等语言环境,使学生能在更真实的情景中运用英语进行操练,培养学生口语交际能力。通过运用信息技术教学达到因人而异、因材施教的目的,使学生变
