江苏省业余体校青少年篮球运动开展现状与可持续发展研究-

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1、江苏省业余体校青少年篮球运动开展现状与可持续发展研究：随着社会主义市场经济的确立，适应于计划经济条件下的少年业余体校篮球运动的发展受到了很多方面的影响，面临一系列需要解决的问题。本文运用调查法、数理统计法对江苏省业余体校青少年篮球运动的现状、管理状况、青少年参与篮球运动动机、训练比赛状况、教练员状况、竞赛与训练经费等方面进行研究。旨在为我省篮球运动发展做出贡献。　　关键词：篮球运动青少年业余体校江苏省　　青少年业余体校篮球运动，是我国篮球训练体制的重要组成部分，它处于四级训练X中的基础环节，是我国培养篮球高水平竞技运动后备人才的重要基

2、地，也是我省储备高水平运动人才库。笔者从江苏省青少年业余体校篮球运动着手，试图在青少年业余体校篮球运动开展现状过程中，发现和解决问题，以期促进我国篮球运动的发展。　　一、研究对象与方法　　1、研究对象　　江苏省业余体校青少年篮球队　　2、研究方法　　问卷调查法：总共发放教练员问卷49份，回收了49份问卷，其中有效问卷49份，青少年队员发放了100份，回收90份，其中有效问卷87份，回收率87%。　　数理统计法：运用办公软件MicrosoftExcel2003和运用SPSS12.0版本统计软件将问卷调查所获得的有效问卷数据经整理和常规数

3、理统计。　　二、研究结果与分析　　1、江苏省业余体校管理结构　　江苏省各地市业余体校隶属于各地市体育局管理，属于市体育局二级机构，各地市业余体校的任务是按照省体育局的年度竞赛计划，组织实施正常的训练与竞赛。篮球运动在业余体校中按照学校编制的年度计划对青少年进行有目的的训练与竞赛，为江苏省发现和输送优秀人才。　　2、江苏省业余体校篮球运动开展存在的主要问题　　1）没有充分发挥“体教”结合优势：数据显示教育系统具有良好的场地设施服务于训练与竞赛。虽然江苏省有些地市也在尝试“体教”结合模式，进行了一定的训练改革，但是，改革的力度不大，结合没

4、有特别完全。　　2）缺乏经费供给，篮球运动不能很好地开展：办学经费属于重要因素。省体育局财政拨款用于篮球体育训练与竞赛的较少，各个地市的训练与竞赛基本都是依靠向学生收费，社会赞助等。但是由于群众篮球基础的好坏、领导的重视等原因，各个地市业余体校收取的费用不尽相同。　　3）教练员专业水平较高，但是整体素质较差：教练的文化水平、专业水平是困扰青少年业余体校篮球运动发展的瓶颈。参与篮球业余训练的教练员职称结构不合理，学历结构普遍偏低，业余篮球教练专科以下学历的约占20%，学历层次普遍偏低，特别是基层更为突出。　　3、江苏省业余体校篮球运动开

5、展对策　　1）建全青少年业余体校训练体系：青少年篮球传统校的社会功能应当逐渐转到促进全民健身的轨道上来。从中学阶段就开始对青少年进行耳濡目染的影响、乃至提高他们对篮球运动的认识，既有助于弘扬篮球文化，促进篮球运动的普及，又有利于提高篮球人口数量，激发学校社会人群对篮球运动的参与热情，从而有效弥补青少年篮球传统校现存的经费不足、比赛偏少、教练员整体素质偏低的缺陷，又能因为青少年篮球传统校训练过程当中提高竞技水平的因素减少和健身性因素的增加而有效缓和学、训矛盾不失为青少年篮球传统校社会功能转变的一条新途径。　　2）建立选材一体化，科学育才

6、一条龙的运行机制：在选材上，体育和教育部门应统一选材标准，广泛选材、科学选材，形成一体化的选材机制。应该根据个人身体形态、身体素质、身体机能、心理、遗传、血型气质、地区差异性进行选材。对少年儿童应努力培养他们的篮球兴趣与爱好，政府应该大力利用X络、电视等媒体，积极宣传参与篮球运动的优势，给与一定的政策倾向与扶持，促进更多的少年儿童参与到篮球运动中来。　　3）完善竞赛制度，促进篮球运动的可持续性发展：体育和教育部门要把“体教结合”、培养篮球人才的思想贯穿到篮球竞赛工作中去。通过有目的、有计划地组织篮球竞赛，设立各种奖项，如伯乐奖和输送奖

7、。并可通过增计输送分、尖子分、优苗分等特殊规程的制定，调动各方面的积极性，及时发现和培养优秀体育后备人才。　　4）改革篮球运动员学生学制管理：对运动员学生的学制管理需要改革，譬如，采用学分制形式，对其所取得的运动成绩按一定比例换算成学分，达到一定学分的就可领取毕业证，但是也应该加强对学生文化学习的管理，在训练不紧张期间可以专门对学生进行文化学习补习，增加他们的文化素养，建立“优秀篮球运动员不仅具有高水平的身体素质、篮球技巧，也应该具有睿智的大脑”这种理论，这些思路与调查结果也是一致的。　　3、结论与建议　　训练、竞赛资金、场馆条件差限

8、制了江苏省业余体校篮球运动的发展。虽然青少年具有喜欢篮球运动的动机，但是缺乏方法刺激更多的青少年参与篮球训练。江苏省业余体校篮球教练员专业水平较高，但是整体素质较差。业余体校机构单一，训练、竞赛缺乏激励体制，教练员训练积