《好雪片片》公开课教学设计

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1、《好雪片片》教学设计鄞州职业高级中学史怡青一、教材分析：《好雪片片》是高教版语文第一册第一单元第二课。本文是一篇写人散文，作者在文章屮刻画了一位外表污秽、境况凄凉但心地善良的流浪老人。在教学过程屮，将通过分析老人的形象使学生明白要保持一颗美好的心灵。职高学生缺少对生活的感知，要引导学生学会发现生活中的美。二、教学目标：1、能够采用快速阅读法整体感知课文。2、学习木文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄予的情感。3、学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性，执著地为他人送

2、去一片温暖的优良品质，学会给自己点一盏心灯，照亮自己的同时也给别人送去温暖和希望。三、教学重难点：1、用信息筛选法把握作者笔下老人的形象。2、理解“好雪片片，不落别处”。叫、教学方法：朗读法，信息筛选法，多媒体教学法五、课时：一课时教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图及目标达成预测、导入1、由罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”引出学生对生活的牢骚：寝室空调温度不够低、食堂太拥挤等等，引导学生要擦亮恝眼，去发现并享受身边的美。1、出示一组图片：年迈的老人为了挣钱给孙子读书当

3、起Y拾荒者；稚嫩的肩膀挑起了生活的重担；“5.12”地震中的“英雄小哥哥”张吉万；为灾区捐款的贫苦老人。引出课文中的流浪老人。1、在教师的引导下，观看一组图片，思考自己的生活。意图：将学生对生活的态度与他人对生活的态度进行对t匕，引发学生对生活的思考，引出课文中的老人。预测：能够引起学生对生活的思考。、认识老人（一）第一部分1、请学生快速浏览课文，注意字词，找出描写流浪老人外貌、生活状态的句子。2、检查字词：臀（tun）家当（ji^ddng）煥（yCi）热奖券（quan）3、归纳关于老人外貌、生

4、活状态的句子：衣着：屮山装、大皮靴外貌：蹲坐在墙角、歪着脖子睡态：仍歪着脖子，嘴巴微张；甜甜地睡去4、小结写作方法上的特点：作者写流浪老人，没有浓墨重彩，而是粗笔勾勒，运用漫画的笔法，抓住老人身上突出的特点进行刻画。写老人的衣1、在教师引导下，快速浏览课文，找出描写流浪老人外貌、生活状态的句子。2、掌握字词。3、找出人们对老人意图：通过分别学习课文的第一部分和第二部分，使学生把握流浪老人的形象，学习本文人物描写的方法。预测：基本能够完成，着，作者只写了上衣和鞋子；写老人的外貌，作者只写了“歪着脖

5、子”看来往的行人；写老人的睡态，作者只写了“嘴巴微张”和“甜甜”的表情。写皮带帮着的椅子，更是作者的点睛之笔，一个流浪汉的形象就这样跃然纸上。指导学生在以后写作过程中，要抓住有特色的细节来描写。5、对于这样一位房无一间、地无一垄、居无定所、食不果腹的老人，同学们的感觉是怎么样的呢？大部分的人对他的态度又如何？一一厌恶、疑惑。（二）第二部分1、在上课开始时已经说过，老人的身上能够散发出令人感动的光芒，那么是什么事让人感觉到他身上的温暖了呢？教师引导学生快速浏览课文，找出具体事件。r我第一次向老人买

6、奖券7——151流浪老人为“我”扣扣子2、请一名学生朗读7—一15自然段，其他学生按照表格找出课文中的关键同（在课文中划出），填入横线。教师提醒学生：要体现人物性格，就必须抓住细节描写。（表一）3、面对这样一位老人，“我”的反应如何？请学生找出“我”的感受。学生找出后，教师小结：“我”从同惜老人的处境►理解老人_►感动于老人的善良于真诚的关怀。和大部分的态度对比，看出“我”是一个善并对来自平凡世界的人际温暖有着敏锐的感知力的人。引出作者简介：林清玄（1983—一），台湾作家，笔名秦情、林漓、林大

7、悲等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。我们所学的这篇课文正是如此，平凡的小人物因简单的小事给了人感人的力量。的态度一一厌恶、疑惑。4、快速浏览课文，找出描写老人的具体事件。5、听朗读，填表。三、领悟中心1、巾学生集体朗读最后三个自然段，理解课文中提到的禅师庞蕴说的“好雪片片、不落别处”在文中的象征意义。2、好雪：象征美好的心灵和人与人之间的温暖。当下即见：随时给别人的内心深处送去温暖，增加了文章的意蕴，深化了文章的主题。教师引入故事：唐代的庞居士对禅有精深的

8、理解，他是药山惟俨大师的弟子。一次，他到药山那里求法，告别药山，药山命门下十多个禅客相送。庞居士和1、理解“生活屮的好雪、明净之雪”的象征意义。意图：通过师生讨论使学生理解“生活中的好雪、明净之雪”的象征意义。预测：学生对那个禅宗故事比较难理解，要靠教师引导使学生理解“生活中的好雪、明净之雪”的象征意义。众人边说边笑，走到门口，推开大门，但见得漫天的大雪，纷纷扬扬，乾坤正在一片混莽之中。众人都很喜欢。庞居士指着空巾的雪片，不由得发出感慨：“好雪片片，不落别处。”有一个禅客问道：“那落在什么地方？