论高校辅导员职业发展体系的构建

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1、论高校辅导员职业发展体系的构建常韬1常韬（1982—），男，汉族，甘肃兰州人，硕士，助教，兰州大学学生处干部，研究方向为高校管理。（兰州大学学生处，甘肃兰州730000）摘要：文章在分析构建辅导员职业发展体系重要性和必要性的基础上，深入探讨了辅导员的遴选、培训、定级、职称评定、考核激励等相关内容，提出构筑一体两翼、注重过程管理、坚持整体推进的辅导员职业发展体系构想。关键词：辅导员职业发展体系构建OntheConstructionofCollegeCounselors’CareerDevelopmentSystemChangTao(Lanzh

2、ouUniversityStudents'affairsdivision,GansuProvinceLanzhou730000)Abstract:Onthebasisofanalysingtheimportanceandnecessityoftheconstructionofcollegecounselors’careerdevelopmentsystem,thisessayexploredtheselection,training,gradation,titleassessmentandAssessmentincentiveofcolle

3、gecounselors,etc.andputforwardtheconceptionofconstructingadualfunctionalcollegecounselors’careerdevelopmentsystemwhichstressingthemanagementandimprovingofthewholeprocess.Keywords:collegecounselors；careerdevelopment；systemeticconstruction中共中央16号文件和教育部24号令对辅导员队伍的建设与发展提出了战略性的

4、指导意见，指出职业化、专家化是其发展的必然要求。但在具体实践中，对辅导员的职业发展体系究竟如何构建，则是一个值得探索的问题。辅导员职业发展体系的构建既是一个理论探讨的问题，也是一个顶层设计的问题，本文拟在全面把握辅导员职业发展过程中相关要素的基础上，对构建辅导员职业发展体系提出一些探索性的思考。一、构建辅导员职业发展体系的重要性和必要性1.构建辅导员职业发展体系有利于保持高校辅导员队伍稳定。辅导员是大学生思想政治教育的主力军，从高校教师或管理干部中分化出来的一种具有特定职业身份和专业化知识、技能，从事不同于日常教学或行政管理工作的一个群体。

5、他们的-6-职业身份既不能等同于完全意义上的教师，也不是单纯的管理干部，而是专门从事大学生思想政治教育和学生事务管理、服务工作的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对学生成长成才的影响和意义非常直接。但由于各种原因，对辅导员定编定岗、职称评定、改善待遇等方面的具体政策保障很难落到实处，使辅导员工作带有临时“工种”性质。构建辅导员职业发展体系，解决后顾之忧，对保持高校辅导员队伍稳定的稳定具有极为重要的意义。2.构建辅导员职业发展体系是辅导员队伍建设的重要途径和必然要求。国家颁布的《普通高校辅导员队伍建设规定

6、》，重申了辅导员队伍建设的重要性，对辅导员的工作和工作职责提出了明确具体的要求，同时还对辅导员的配备与选聘、培养与发展、管理与考核等方面提出建设性意见，高校辅导员队伍建设进入了一个新阶段。如何深入的推进辅导员队伍建设，建设一支素质过硬、结构合理又相对稳定的辅导员队伍己经成为非常紧迫和重要的任务。同时，经济和社会的发展势必要求社会大分工的细化,辅导员的职业化也符合了会分工细化的客观要求，而构建高校辅导员职业发展体系就成为重要途径和必然要求。[1]朱敏.浅谈高校政治辅导员队伍的职业化建设.[J].辽宁行政学院报,2008,(2)：166二、辅导

7、员职业发展体系的模式构建辅导员职业发展体系的构建既是一个理论探讨的问题，更是一个顶层设计的问题。在16号文件和教育部24号部长令的指引下，高校应深入思考，仔细筹划，构建起符合本校实际的具有可操作性的辅导员职业发展体系。以马斯洛需要层次论和行为科学双因素理论等作为理论基础，按照“构筑一体两翼、注重过程管理、坚持整体推进”的思路构建辅导员职业发展体系极具现实性，也具可行性。（一）构筑一体两翼所谓一体是指辅导员的职业化发展之路，两翼则是为服务、支撑“一体”的两个方面，一是对满足其干部身份要求的“定岗定级”，二是确保其教师身份得以落实的“专业技术职

8、务聘任”。两翼是确保辅导员双重身份、双向管理、双线晋升的基本要素，也是构建辅导员职业发展体系的基础和关键环节。1.一体两翼的基本前提：建立和完善辅导员的准入遴选制度辅导员的准入资