高校辅导员队伍职业化发展机制构建探究

《高校辅导员队伍职业化发展机制构建探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高校辅导员队伍职业化发展机制构建探究摘要：髙校辅导员队伍是中国特色社会主义大学的重要特征，是培养和造就社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要组织者和实施者，也是高校教学科研骨干队伍和党政管理干部队伍的重要后备军。当前，辅导员队伍建设进入了新的发展阶段，需要对已有的制度措施进行回顾和梳理，探索建立符合更加科学的辅导员职业化发展机制。关键词：辅导员；职业发展；机制中图分类号:G645文献标志码：A文章编号:1002-2589(2012)30-0172-02为加强和改进大学思想政治教育，实现高校“育人为本”、“德育为先”的目标，需要建设一支高层次、高水平、高素质稳定的职业化的辅导员队伍。辅导员

2、的工作对象是大学生，因此不仅要求辅导员要做到“学为人师、行为楷模”，还要有专门的从事思想政治工作的能力素质和相关实践经验。在新的历史时期，随着社会发展的日益多元化，对辅导员工作的从业人员的素质和能力提出了更高、更严的要求。辅导员的职业化发展，需要从“入口处”开始着眼规划，再通过完善培训和激励制度等方式，建立符合新时期辅导员职业发展机制。一、制定科学严格的准入机制高校辅导员队伍既不是'‘收容所”也不是“中转站”，在为该队伍不断输送新鲜血液时，必须坚持''优中选优，宁缺毋滥”的“高进”原则，严把'‘入口关”，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，通过公开招聘、公开答辩、综合考核等方式选拔辅

3、导员，为辅导员队伍建设提供人才保证［1］。通过借鉴国外高校的做法和我国实际，可以在辅导员选拔过程当中建立六个标准：一是政治素质标准，应聘者必须是中共党员，至少是中共预备党员；二是学历标准，应聘本科办学层次高校的辅导员必须具有硕士研究生及以上学历，应聘高职高专院校的辅导员应具有本科及以上学历；三是专业背景，具有教育学、管理学、心理学、社会学等专业的学历或进修证明，掌握相关知识体系；四是工作经历，应聘者应在学生工作相关专业具有一定的工作经验，至少应具备校级或院系级主要学生干部经历；五是资格认证标准，应聘者应参加过学生工作某一相关领域的系统学习和培训并取得从业资格认证证书，如心理咨询师资格证书、

4、学生职业生涯规划咨询师资格证书等；六是其他能力标准，如较强的组织协调能力和语言文字表达能力。二、建立全面多样的培训机制根据高校辅导员队伍职业化建设的需要，建立集合岗前培训、日常培训、专题培训、国外培训和挂职锻炼为一体的全方位、多领域、立体式的辅导员队伍培训体系。常规的培训内容包括对辅导员政治引导力、学业指导力、情感问题开导力、心理困惑疏导力和突发事件处理力等方面的培训。通过培训，切实提高辅导员的学习能力、教育引导的能力、组织管理的能力、服务学生的能力以及应对突发事件和复杂局面的能力，以提高促进学生全面发展的综合水平。培训形式可以涵盖学员工作交流、资深辅导员带教、专家授课、以及素质拓展实践活

5、动等。针对不同工作层面的辅导员进行菜单式的专项培训，主要包括六个方面：即岗前培训、日常培训、专题培训、攻读学位、骨干进修和出国研修。通过设置上述六个层面的培训学习，可以使辅导员在取得基本素质与能力上，在知识更新和素质提升上，在提升某一方面的工作技能上，在获得相关专业的系统知识并优化学历层次上，在造就一批专门骨干人才上，在学习和掌握国外学生教育管理的先进方法上取得实质性的提高。笔者所在高校从2011年上半年起建立起了一套辅导员队伍培训新模式，通过开展学分制管理将培训课程分为必修课和选修课，从知识、技能、能力和态度等方面进行培训。其中必修课（校内日常培训）由学工部统一开设，每位辅导员必须根据要

6、求参加；选修课设校外专题培训、高级研修、学工研修和自主学习等模块。专题培训和高级研修由辅导员个人申请，学工部和院系根据工作需要统筹安排分批参加。专职辅导员每学期须至少修满9个学分，其中必修课学分（校内日常培训)不得少于6分，自主学习学分不得少于1分；兼职辅导员每学期须至少修满6个学分，其中必修课学分不得少于4分，院系内参加学习及例会等学分不超过1分，自主学习学分不得少于1分。除了常规化的培训之外，还可以借鉴政府部门实行干部挂职的做法对辅导员进行有针对性的训练。具体操作来讲，可以安排辅导员到校内各职能部门、其他兄弟院校或者上级教育主管部门进行挂职锻炼，以达到丰富工作经历，开拓工作思路，提升综

7、合素质的目的，进而提升学生工作实效。三、建立完善的保障机制辅导员队伍的不稳定性和部分流失的现象不仅影响到高校教师队伍的建设，更影响到培养国家建设者和接班人的历史任务的完成。构建科学的激励保障机制能够有效防止辅导员队伍人才流失，为辅导员队伍实现专业化和职业化的发展目标提供制度保障。(-)收入分配制度通过发放业务学习费、通讯费补贴、值班补贴、带班津贴等形式增加辅导员经济收入，是目前高校中比较通行的做法，但是在执行过程中确实存