《郭沫若诗两首》讲学稿

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1、《郭沫若诗两首》讲学稿安外校初2013级语文组天上的街市【教学目标】1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。2.自然的联想、丰富的想像。3.赏析语歌的语言【重点难点】朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美；练习运用联想和想象；领悟诗歌表达的中心【课型方法】新授课启发式讨论式【教学过程】一、导入新课。    星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》

2、。二、作者简介（学生交流搜集的作者生平资料及代表作品）   郭沫若（1892－1978），原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》；戏剧《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。三、写作背景。本诗写于1921年，这时，“五四”运动高潮已过，中国正处于北洋军阀混战时期。此时的郭沫若，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”的黑暗现实感到极大的愤怒和伤感，但他并没有绝望，仍执着的寻求光明和理想。在

3、灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 四、熟悉诗歌，指导朗读1、请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。   这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。2、这种感情基调的诗歌应怎样朗读？   朗读节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。3、听范读后，请学生根据范读的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。 五、师生共同活动，分析、解读全诗。（一）、研讨与赏析： 1、诗人由远远的街灯联想到什么？istheTibetanPlateaupol

4、y.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2、诗人看到明星景象时产生了那些想像？3、诗人所想

5、象的天上的街市是个怎样的世界？（四人小组讨论）（二）、天上是如此的美好，牛郎织女的生活是如此幸福，流露出诗人怎样的情绪？（请结合时代背景理解）六、探究。1、诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？为什么会有这样的改编？七、品析语言语言是诗歌美丽的外衣，诗歌需要语言富有表现力，节奏和谐，富有音乐性。同学们认为诗中哪些词或句子使诗歌打扮得更加迷人，说说看。例句：一朵（颗）流星（“朵”字说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。）（如：在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得如何？

6、请仔细揣摩。（如：在短短的16行诗中，反复用了四个“定然”的作用：使人感到诗人的形象真实可信，形象鲜明；表示诗人坚信那样理想的世界是一定会有的。八、完成有关联想和想象的题目。1、根据示例,请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词联系起来。①雪花茶②钢笔月亮③夏夜鲜花示例:木头足球木头---树林---田野---足球场---足球2、（老师、爸爸或妈妈……）的眼睛（生气、思考或高兴……时）像_________________3、充分发挥你的联想和想像,根据提供的情景，编一则小故事．海豹高原啤酒 九、布置作业

7、：背诵全诗静夜一、导入新课　　上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再面对月光淡淡的《静夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想像。二、朗读课文１、教师范读，可配背景音乐２、学生边听边注意老师朗读的声音的大小，速度的快慢，节奏的强弱和语气的轻松舒缓。　　３、学生模仿，自由朗读课文，然后再集体朗读。三、探究学习　　１、讨论，理解内容与写法。　　　⑴　这首诗哪部分写实？哪部分想像？写实与想像部分都突出了夜晚的什么特点？　　　⑵　这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？istheTi

8、betanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMini