27、郭沫若诗两首

《27、郭沫若诗两首》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、27、郭沫若诗两首学习目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、了解联想和想象，体会它们在诗中的作用。3、结合背景体会诗歌的思想感情。课时安排：三课时第一课时学习目标：1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、了解联想和想象，体会它们在诗中的作用。学习过程：一、板书课题同学们，今天我们一起来学习《天上的街市》。（板书课题）二、出示目标1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、了解联想和想象，体会它们在诗中的作用。三、第一次先学后教（一）先学出示自学指导一：1、利用资料书，了解作者及写作背景。2、大声地朗读诗歌，注意读准字音，感受大意。3、听录音，边听边用笔在书上

2、标出朗读节奏和重音。思考：朗读时，语速、节奏上该怎样处理？学生独立完成自学指导中的问题1、2后，教师放录音。（二）后教1、请同学们举手发言简介作者和写作背景，其他同学可补充。郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人，现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》《星空》历时话剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》等。写作背景：创作于1921年10月，“五四”运动的退潮期。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和各派军阀势力统治着，面对人民的苦难，使人陷入“深沉的苦闷”中，但他并不因此消沉，仍执著地追寻着光明和理想。2、请一名同学读字音、释词义。缥（）缈（）缥缈：形容隐隐约约，若有

3、若无。陈列：把物品摆出来供人看。定然：必定。珍奇：稀有而珍贵。3、学生谈朗读要求，并试读。教师补充：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。因而朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜块，要做到轻松、柔和、舒展。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayo

4、nets,duetomissedfatal,whennightcame1、挑朗读能力强的同学分段试读。2、齐读。3、大声的有感情的朗诵，尽量背会。4、齐背。四、第二次先学后教（一）先学出示自学指导二：讨论：1、作者写的天上的街市美不美？美在哪里？2、这首诗共四节，请按内容划分层次，并归纳层意。（二）后教全班深入讨论，明确答案。第一层（1）：描绘地上的街灯和天上的明星。第二层（2）：写想像中的天上街市。第三层（3、4）：写牛郎织女的幸福生活。五、第三次先学后教（一）先学出示自学指导三：1、全诗两处运用了联想，请找出来，并思考联想的特征。2、全是哪些部分

5、是想像？请找出来，并思考想象的特征。这首诗既有写实又有想象，它是怎样展开的？体会各自在诗中的作用。温馨提示（小黑板出示）联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程，两个事物之间或具有因果关系或具有相似关系。想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。（二）后教1、第一节是联想。两处是：“街灯---明星”、“明星-----街灯”。由远到近，再由近到远，形成一种循环复沓的美感。而且“街灯”“明星”都是点状的发光体，视觉感受极为近似，天上地下相映成趣，诗人在此基础上进行联想，创造出了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境，十分自然。2、后三节都是想像。作者

6、有街灯、明星，进而创造性的想到天上应有“美丽的街市”“珍奇的物品”“牛郎织女的生活”，由实到虚，既有静止的景物描写，又有动态的景物描写。3、展开过程：街灯（明星）---街市----物品-----人-----生活。作用：第一节写实，把内容由地上转到天上，即描绘出迷人的夜景，又暗示出对现实的不满，为下文展开想象打基础做铺垫；后三节想象又是以在人间看到的街灯、明星为基础的。人间天上，亦真亦幻，折射出作者对美好的理想境界的向往，体现了诗作的浪漫主义风格。六、课堂检测背诵《天上的街市》。先在小组内背诵，再选出代表上台背诵，评出优胜者。locatedintheT

7、omb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame第二课时学习目标：结合背景体会诗歌的思想感情，理解诗歌所表达的主题。学习过程：a)板书课题同学们，今天我们继续学习《天上的街市》。b)出示目标今天我们要达到的学习目标是：结合背景体会

8、诗歌的思想感情。c)第一次先学后教（一）先学出示自学指导一：a、神话中的牛郎织女被分隔天河两岸不得相聚的悲剧