27郭沫若诗两首导学案

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1、27、《郭沫若诗两首》导学案设计：罗岗中学【学习目标】1、有感情地朗读并背诵这两首诗。2、了解这两首诗的写法和风格，体会两首诗歌的思想感情。3、理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。【学习重点】有感情地朗读。【学习难点】理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。【自主预习案】1、给下列加线字注音并解释整个词语　　（1）、缥缈（　　）（　　）：___________________________　（2）、笼罩（　　）：__________________________________　（3）、鲛人（　　）：___________________

2、_______________　（4）、疏星（　　）：__________________________________2、《天上的街市》和《静夜》的作者是________，原名________，是我国现代著名的________、________，代表作有诗集《________》、《________》，话剧《________》。3、《天上的街市》一诗以________和________描绘了一幅天上的美景，把读者带进了神话的境界。诗中主要表现了对黑暗现实的________和对理想生活的____，激发人们为实现这一理想而奋斗。4、《静夜》全诗紧扣住一个“_______

3、”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“_______”营造出_________的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体。【课内探究案】一、情景导入，明确目标。夜晚，我们仰望天空，群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往。我们跟随著名诗人郭沫若先生一起步人《天上的街市》，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。当我们再面对月光淡淡的《静夜》，它又能引起我们多少美妙的遐思，使我们产生多少奇瑰的想像呢？二、自主探究，释疑解惑。（一）《天上的街市》1、听一听。听录音，整体感知。首先请同学听录音，在听的时候做好圈点批注，思考下面的

4、问题。2、读一读。学生比读、评读诗歌，注意语气和情感。3、想一想。诗人描写的牛郎织女的命运如何？它与传说的故事有何不同？作者这样写的目的是什么？4、赛一赛。看谁能又快又好的背诵全诗。（二）《静夜》1、听一听。听录音，整体感知。首先请同学听录音，在听的时候做好圈点批注，思考下面的问题。2、读一读。学生比读、评读诗歌，注意语气和情感。3、想一想。谈谈《静夜》中作者表现出的理想、愿望和情绪。（三）合作释疑：总结两首诗，看看写景和想象有什么样的联系？三、结合目标，有效训练。１、下列哪一个“明”字不同于其他三个（　　）Ａ、远远的街灯明了　Ｂ、闪着无数的明星　Ｃ、明灯处处照长街　

5、　　Ｄ、窗明几净２、“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”，“灯笼”的正确解释是（　）Ａ、街灯　　　Ｂ、流星　　　Ｃ、天上的明星　　　Ｄ、以上三者都是　３、下列各项按意思划分朗读节奏有误的一项是（　　）Ａ、我想那／缥缈的空中　　　　Ｂ、那隔着河的／牛郎／织女　Ｃ、漏出了／几点／疏星　　　　Ｄ、怕／会有鲛人／在岸４、“你看，那浅浅的天河”，“不信，请看那朵流星”，这两句诗都用了句中逗号，对其作用表述有误的一项是（　　）Ａ、“你看”之后使用逗号，能引起读者的特别注意。Ｂ、这两个逗号都为诗人与读者作感情交流增加了情趣。Ｃ、若把句中逗号去掉，两句的意思都没有改变，语句也都

6、通顺。Ｄ、这两个逗号都很好地表现出诗人与读者指望着星空交流的情态。5、《静夜》的结构与《天上的街市》极为相似：都是在_________的基础上，转而进入_________的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。【拓展检测案】一、课内语段阅读天上的街市①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。②我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。③你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。④我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。1．第1节

7、由街灯写到明星，这是运用的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用的创作手法。2．本诗既有写实，又有想像，其中，第节是写实，第节是想像。3．诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有着明显的不同，作者为什么这样写？4．诗的后3节连用四个“定然”和一个“定”字，有什么表达作用？5．有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？6．从下面词组中选出一组，充分地展开联想和想像，编一个合理且生动的小故事。（1）、汉堡小蚂蚁红背包（2）月亮古树蜻蜓二、课外语段阅读乡愁四韵余光中