27郭沫若诗两首

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1、榆林市十一中学生自主学习方案班级________组号________姓名________我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！学年2012-2013科目七年级语文课题27郭沫若诗两首授课时间主备人马利使用人高英张钰奇课型精读课审核签字学案序号27学习目标1.收集作者及写作信息；2.培养联想和想像能力；3.引导学生体会作者强烈的爱憎感情和渴望自由追求光明的理想。4.领略这两首诗所表现的意境美、韵律美和情感美。重点【学习重点】1.理解诗歌中想象与联想的作用，培养联想和想像能力；2.体会诗歌的思想感情。【学习难点】诗歌中想象与联想的作用。难点教师寄语书读百遍，其义自现。【自主学习】预习

2、导学：1.查作者资料，了解并收集重要信息，制作“作者档案”卡：2.搜集“想象”和“联想”资料，把重要的内容摘录下来，并区别。类别定义相同点区别想象联想3.查找资料了解写作背景，为赏析诗歌做准备；4.朗读诗歌，标出小节，并结合自己的学习经验勾画出重要信息；5.标出难理解的字词并查工具书学习、收集。夯实基础清除障碍1.我给下列加点的字注音：缥缈（）（）灯笼（）笼罩（）漏出（）鲛人（）珍奇（）2.填空。这两首诗选自________，作者________，原名________，籍贯________，是著名________、________，代表诗集有________、________等。4、选词填

3、空。（点　闪　明　现）（1）远远的街灯________了，好像________着无数的明星。天上的明星________了，好像________着无数的街灯。（2）这四个词的位置能否互换？为什么？【合作探究】一、《天上的街市》1.聆听优美的配乐朗读，注意朗读节奏，并想象诗中的画面。（1）请全班交流朗读节奏，达成共识。（2）说说“看到”的画面。（3）试读：着重检查朗读节奏2.诗共四节，每节写的是什么？3.再读赏析全诗的感情基调和重音并说出理由，全班交流。4.作者怎样展开联想和想像的？诗中哪些是联想，哪些是想像？5.诗中牛郎织女和传说中牛郎织女的命运有什么不同，作者为什么这么写？6.诗人的写作目

4、的是什么？《静夜》1.细读《静夜》诗文，看诗人具体写了什么。其中哪些是写实，哪些是想像？3求真务实崇善尚美求真务实崇善尚美榆林市十一中学生自主学习方案班级________组号________姓名________我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！9、用优美的语言描述《静夜》全诗的意境。9.《静夜》这首诗的艺术特色是什么？10.比较一下：这两首诗的结构有哪些异同?同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？【检测小结】我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。1.“我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换

5、成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。2.既是想像，作者为什么又用“定然”一词来作充分肯定呢？3.这一小节表达了作者的一种什么感情？试结合背景分析作者这一美好想像的根源在何处？4.“美丽的街市”在作者心中是对什么的追求？而“世上没有的珍奇”是作者对什么的追求？立在地球边上放号郭沫若无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！1.这两首诗的主体形象各是谁？表达了诗人怎样的感情？2.“我为

6、我心爱的人儿/燃到了这般模样！”将“燃”字换成“爱”或“思念”，好不好？为什么？3.《炉中煤》每节都用“啊，我年轻的女郎”开头，是不是很啰嗦呢？如若不是，请说明这是一种什么修辞手法？并说说这样写的好处。4.请给“你也不要辜负了我的思量”中的“思量”一词注音：________，并说说这个词所表达的意思。5.“无数的白云正在空中怒涌”，白云肯定会是在空中的，这三个加粗字是否多余？为什么？6.“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？【学后反思】1.通过本节课的学习，我都学到了2.我在掌握还不透彻。【教后反思】3求真务实崇善尚美求真务实崇善尚美榆林市十一中

7、学生自主学习方案班级________组号________姓名________我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！3求真务实崇善尚美求真务实崇善尚美