《前方》课前预习学案

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1、《前方》课前预习学案　　《前方》课前预习学案　　学习目标：1、识记文中的生字词、成语。　　　　2、整体感知文章的大致内容。　　预习内容：　　1．给下列加点的字注音。　　迁徙(　　)　　袭击(　　)　按捺不住(　　)　憔悴(　　)　　惶惑(　　)　温馨(　　)水中之屑(　　)　抛锚(　　)　　2．找出下列词语中的错别字并予以改正。　　焦燥(　　)　　篇副(　　)　　磐香(　　)　　巅簸(　　)　陡鞘(　　)　山涯(　　)　　3．成语积累。　　(1)心里急躁，克制不住。指激动、愤怒等感情无法抑制。(　　

2、)　　(2)形容神态失常，失去自制力。多用于形容阅读诗歌、戏曲、音乐、小说等时的忘我的精神状态。(　　)　　4．文学常识。　　曹文轩，1954年生，江苏盐城人。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会全国委员会委员，儿童文学委员会委员，主要著作有：长篇儿童小说____________，______________等。　　阅读下面的文字，完成5～8题。　　①人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。坐在这辆车里的人们，将在这样一辆拥挤不堪的车里，开始他们的旅途。我们可以想像：车吼叫着，在坑洼不平

3、的路面上颠簸，把一车人摇得东歪西倒，使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴，望着车窗外，他的眼睛里流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。钱钟书先生的《围城》中也出现过这种拥挤的汽车。丰子恺先生有篇散文，也是专写这种老掉牙的汽车的。他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了，并且总是不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味细细地写了出来：真是一番苦旅。当然，在这天底下，在同一时间里，有许多人也许是坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一

4、样的车中的人们要好些吗？如果我们把这种具象化的旅行，抽象化为人生的旅途，我们不分彼此，都是苦旅者。　　②人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样：回家的心思，总在心头。中国古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”(崔颢)“近乡情更怯，不敢问来人。”(宋之问)“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到，春来江上几人还？”(卢

5、纶)“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。”(李益)“未老莫还乡，还乡须断肠。”(韦庄)……悲剧的不可避免在于：人无法还家；更在于：即便是还了家，依然还在无家的感觉之中。那位崔颢，本可以凑足盘缠回家一趟，用不着那样伤感。然而，他深深地知道，他心中想念的那个家，只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家，并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波，在心中体味一派苍凉。　　③这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？　　5．作者说，“人生实质上是一场苦旅”

6、，结合第①段，谈谈你对“苦旅”一词的理解。　　6．第②段中，作者指出人的悲剧性命运体现在哪些方面？分条列出。　　7．作者在文中引用了不少中国古代诗歌，意在说明什么问题？　　8．第③段中，作者说：“这坐在车上的人们，前方到底是家还是无边的旷野呢？”　　(1)这一句中“家”和“无边的旷野”分别指什么？　　(2)这是一个选择问句，结合文意，说出作者的倾向和态度。　　学习目标：　　1、体会文章体现的思乡之情。　　2、分析文本的艺术手法。　　3、理解文章中重点词语、句子的含义。　　合作探究学案　　1.文章可分

7、为哪几部分？（自由朗诵，整理文章思路：摄影散文一般由摄影照片切入，然后由这个画面展开联想，最后再回到照片上来。《前方》是否也采用了这个思路，我们一起看。请大家小声朗读课文，并思考本文思路。明确：文章第一段由这幅画面切入；第二段开始展开联想，写他的感想、感触；最后一段，文章又回到了这幅照片上来。）　　2、作者在本文中提出哪几个核心观点？　　3、哪几节围绕“人有克制不住的离家的欲望”这句话展开？如何展开？　　4、第9节的“即便是许多人终身未出家门，或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉

8、，他们也在漫无尽头的路上”应该怎么理解？　　5、朗读课文的第10节，思考下列问题：　　（1）旅途上的苦不堪言体现在哪些地方？　　（2）为什么有的人坐在豪华的游艇上、舒适的飞机中，在作者看来也是一场苦旅？（提示：这是从什么角度观照的？）　　6、第10节中说“人生实质上是一场苦旅”，作者是怎么描写的？人的悲剧性实质分为那几个方面？　　7、前面强调“人有克制不住的离家的欲望”，这里却说归家，二者之间是什么关系？　　家是人的出生地是人永远的精神归宿。因为各种原因，人不得不离家