《前方》课前预习学案

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1、《前方》课前预习学案  《前方》课前预习学案  学习目标:1、识记文中的生字词、成语。    2、整体感知文章的大致内容。  预习内容:  1.给下列加点的字注音。  迁徙(  )  袭击(  ) 按捺不住(  ) 憔悴(  )  惶惑(  ) 温馨(  )水中之屑(  ) 抛锚(  )  2.找出下列词语中的错别字并予以改正。  焦燥(  )  篇副(  )  磐香(  )  巅簸(  ) 陡鞘(  ) 山涯(  )  3.成语积累。  (1)心里急躁,克制不住。指激动、愤怒等感情无法抑制。(  

2、)  (2)形容神态失常,失去自制力。多用于形容阅读诗歌、戏曲、音乐、小说等时的忘我的精神状态。(  )  4.文学常识。  曹文轩,1954年生,江苏盐城人。现任北京大学教授、现当代文学博士生导师,中国作家协会全国委员会委员,儿童文学委员会委员,主要著作有:长篇儿童小说____________,______________等。  阅读下面的文字,完成5~8题。  ①人们早已发现,人生实质上是一场苦旅。坐在这辆车里的人们,将在这样一辆拥挤不堪的车里,开始他们的旅途。我们可以想像:车吼叫着,在坑洼不平

3、的路面上颠簸,把一车人摇得东歪西倒,使人一路受着皮肉之苦。那位男子手托下巴,望着车窗外,他的眼睛里流露出一个将要开始艰难旅程的人所有的惶惑与茫然。钱钟书先生的《围城》中也出现过这种拥挤的汽车。丰子恺先生有篇散文,也是专写这种老掉牙的汽车的。他的那辆汽车在荒郊野外的半路上抛锚了,并且总是不能修好。他把旅途的不安、无奈与焦躁不宁、索然无味细细地写了出来:真是一番苦旅。当然,在这天底下,在同一时间里,有许多人也许是坐在豪华的游艇上、舒适的飞机或火车上进行他们的旅行的。他们的心情就一定要比在这种沙丁鱼罐头一

4、样的车中的人们要好些吗?如果我们把这种具象化的旅行,抽象化为人生的旅途,我们不分彼此,都是苦旅者。  ②人的悲剧性实质,还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地,而在于走向前方、到处流浪时,又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。就如同一首歌唱到的那样:回家的心思,总在心头。中国古代诗歌,有许多篇幅是交给思乡之情的:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。”(崔颢)“近乡情更怯,不敢问来人。”(宋之问)“还顾望旧乡,长路漫浩浩。”(《古诗十九首》)“家在梦中何日到,春来江上几人还?”(卢

5、纶)“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。”(李益)“未老莫还乡,还乡须断肠。”(韦庄)……悲剧的不可避免在于:人无法还家;更在于:即便是还了家,依然还在无家的感觉之中。那位崔颢,本可以凑足盘缠回家一趟,用不着那样伤感。然而,他深深地知道,他心中想念的那个家,只是由家的温馨与安宁养育起来的一种抽象的感觉罢了。那个可遮风避雨的实在的家,并不能从心灵深处抹去他无家可归的感觉。他只能望着江上烟波,在心中体味一派苍凉。  ③这坐在车上的人们,前方到底是家还是无边的旷野呢?  5.作者说,“人生实质上是一场苦旅”

6、,结合第①段,谈谈你对“苦旅”一词的理解。  6.第②段中,作者指出人的悲剧性命运体现在哪些方面?分条列出。  7.作者在文中引用了不少中国古代诗歌,意在说明什么问题?  8.第③段中,作者说:“这坐在车上的人们,前方到底是家还是无边的旷野呢?”  (1)这一句中“家”和“无边的旷野”分别指什么?  (2)这是一个选择问句,结合文意,说出作者的倾向和态度。  学习目标:  1、体会文章体现的思乡之情。  2、分析文本的艺术手法。  3、理解文章中重点词语、句子的含义。  合作探究学案  1.文章可分

7、为哪几部分?(自由朗诵,整理文章思路:摄影散文一般由摄影照片切入,然后由这个画面展开联想,最后再回到照片上来。《前方》是否也采用了这个思路,我们一起看。请大家小声朗读课文,并思考本文思路。明确:文章第一段由这幅画面切入;第二段开始展开联想,写他的感想、感触;最后一段,文章又回到了这幅照片上来。)  2、作者在本文中提出哪几个核心观点?  3、哪几节围绕“人有克制不住的离家的欲望”这句话展开?如何展开?  4、第9节的“即便是许多人终身未出家门,或未远出家门,但在他们内心深处,他们仍然有无家可归的感觉

8、,他们也在漫无尽头的路上”应该怎么理解?  5、朗读课文的第10节,思考下列问题:  (1)旅途上的苦不堪言体现在哪些地方?  (2)为什么有的人坐在豪华的游艇上、舒适的飞机中,在作者看来也是一场苦旅?(提示:这是从什么角度观照的?)  6、第10节中说“人生实质上是一场苦旅”,作者是怎么描写的?人的悲剧性实质分为那几个方面?  7、前面强调“人有克制不住的离家的欲望”,这里却说归家,二者之间是什么关系?  家是人的出生地是人永远的精神归宿。因为各种原因,人不得不离家

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