初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索

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1、初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索摘要:班主任作为班级管理者，是学生在学习、活动和思想等方面最重要的引导者。要想做好班级管理工作，班主任必须以学生为主体，在完善管理制度的基础上，坚持民主管理、科学管理，以更好地管理学生，引导他们健康成长。关键词：初中班主任;班级管理;策略中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)05-0007-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.05.002班主任作为学生学习成长的引导者，其管理水平的高低直接影响着学生的成长进

2、步和长远发展。因此，初中班主任必须担负起自己的责任和义务，不断探索与尝试，提高自己的管理水平，促进学生健康成长和发展。、营造良好的学习氛围，提高大家的参与意识班级的主体是学生，核心则是班主任，班主任在班级工作中起着至关重要的作用。班主任作为学生的带头人和领导者，是整个班级的灵魂，决定了班级的精神风貌。为了做好班主任工作，促进学生全面发展，我们必须营造轻松愉快的学习氛围，给学生提供良好的学习环境，提高学生的参与意识，让学生得到更好的发展，获得更大的进步。首先，我们要树立良好的班风，在班级内形成良好的学习风气，营造良好的精神风

3、貌，多鼓励学生、激励学生，让学生感受到来自班主任的关心和关注，调动学生学习的积极性和主动性。其次，我们要构建良好的师生关系，加强师生互动交流，拉近师生间的距离，增进师生间的友谊，以提高班级的凝聚力，促进学生全面发展。如我们可以设置班级意见箱，学生可以将自己的意见和看法放到意见箱中，既可以提出自己对老师的看法和内心真实的想法，也可以为班级的工作献计献策，为班级建设共同努力，贡献自己的一份力量。二、发挥模范带头作用，坚持民主管理方式首先，班主任在初中班级管理工作中要发挥模范带头作用，坚持民主合作的原则，严于律己、以身作则，用自

4、己的行动和实绩引领学生积极向上，努力学习，促进管理工作高效开展。其次，要建立民主监督机制。民主是我们开展管理工作的前提和基础，任何工作都要建立在民主的基础上。班主任要建立民主管理机制，让学生参与到管理工作中来，互相监督，畅所欲言，从而营造民主的氛围，增进师生互动交流，增强学生的集体荣誉感。再次，要构建民主平等的集体关系，比如可以开展班会、运动会、联谊会、讨论会和座谈会，同学、师生之间相互体谅，互相宽容，让学生感受到“家”的温暖和快乐，将集体的荣辱和自己的荣辱关联起来，成为集体的主人，实现班级管理工作的基本要求。、没有规矩不

5、成方圆，建立健全管理制度要想构建优秀的班级团队，没有健全的管理制度是不可能的，正所谓“抓在细微处，落在实效中”，只有建立健全班级管理制度，才能在细微处见管理，在管理中见实效。班级管理工作繁琐复杂，所以需要制定合理的管理制度来帮助教师管理，约束学生的曰常行为。班级管理制度的制定要遵循“严、细、活”的原则，通过暗示、从众等心理暗示激发学生的潜在动力，让学生自觉感受这种制度不带有强制性，由此感受到自己是被尊重的主体，从而主动接受制度的束缚而不带有逆反心理。所以，班主任在制定班级制度时也应尊重学生的主体地位，发挥制度的育人功能。四

6、、做到刚柔并济管理，提高管理艺术水平所谓艺术管理，指的是灵活采用深入人心的管理方式，用有限的投资获得最大收益的一种管理模式，其核心在于用艺术手段而非科学方式来激励学生个体或团队，追求的是艺术美感与特效。班主任应采用恰当方式实施教育管理，激发学生的内在潜能，最终达成班级目标。首先，批评要讲宄艺术性。如英国科学家约翰?麦克劳德上学时把校长的宠物狗害死了，校长就“惩罚”他画出整个的骨骼图和血液循环图，约翰?麦克劳德被校长的宽容打动，自此之后奋发学习，最终成为世界著名的科学家。试想一下，如果当时校长采用简单粗暴的批评手段，那么很可

7、能就埋没了一位优秀的科学家。由此可见，批评虽然是一种不可或缺的教育手段，但是应讲究方式方法，必须做到公平公正，而且具有一定的教育意义。其次，提倡模糊管理。班主任在管理期间不需要事事过问、面面倶到，这样可以为学生营造宽松、自由的发展空间，有助于突出学生的主体地位。再次，要做到刚柔并济。要想提高班级管理效率，班主任必须遵循严宽结合的教育原则，真正做到刚柔并济、有理有据。五、把握学生学习状况，做好成绩跟踪工作学习是学生的主要任务，班主任要关注学生的学习成绩，根据学生的实际情况给予学生有针对性的指导和帮助。班主任可以根据学习阶段的

8、不同开展不同的主题班会，为学生介绍科学有效的学习方法，也可以根据学生的实际情况，为他们制定科学的学习计划。同时，考试过后，我们要引导学生反思，总结学习体验，鼓励他们互帮互助，以为学生的健康成长奠定坚实的基础。另外，还要注意学生学习习惯的培养，对于学生在学习中表现出来的不好的习惯，我们要及时制止，帮助学生