初探高校体育教师对大学生的人文关怀

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1、初j織挪醐的摘要：研宄k（的：探讨高校体育教师如何体现和传递对大学生的人文关怀。研宄方法：文献资料法、专家访谈法。结果和结论：髙校体育教师应从顽强的意志品质、良好的品徳、健康的生活方式三个方面充分体现和传递对大学生的人文关怀。关键词：高校；体育教师；人文关怀中阁分类号：G807.4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.05.006在高校体育课堂中，体育教师除了作为一个运动技能的传授者、一个运动知识的灌输者、一个体育文化的传播者，还应该是一个顽强意志品质的体现者，一个良好品徳的传递者，以及一个健康

2、体魄和积极健康生活方式的塑造者。一名优秀的商校体育教师，应当从传递体育人顽强的意志品质入手,以体现高校体育教师良好品德为突破，以为大学牛.塑造健康的体魄和培养健康的虫活方式为目标，充分地体现和传递新时期高校体育教师对大学生的人文关怀。1体现和传递顽强的意志品质相对于其他科目教师，顽强的意志品质是一名髙校体育教师最应该给大学生独特的馈赠，这份礼物也将给即将踏出校门走向社会的大学生带来深远的影响。心理学家研究发现，顽强的意志品质足一个人成功成才的必备条件，也足一个人成就辉煌业绩的基石。而反观当下的众多大学毕业生，不管是在意志力方而还是心理紊质

3、方而都存在极人的欠缺，而这方而的缺失直接导致他们不能很快地适应社会和工作岗位，缺乏社会竞争力。而高校体育教师恰恰A•备常人不及的韧性和耐力，以及顽强的意志品质。因此，在髙效课堂上体育教师应当将不畏艰辛，迎难而上：坚韧持久，不言放弃；拼搏进取,向强不息等良好意志品质体现和传递给学生。1.1不畏艰辛，迎难而上当代大学生人群而临一个很大的问题就是消极情绪，这其屮表现较为突山的就是畏难情绪。教学工作中，经常遇到学生在课堂课下抱怨这个太难那个太难，有些大学生甚至在还没有尝试的情况下就因为怕苦怕难而选择逃避。这种情绪和行为将会给一个人带来非常严重的负

4、面影响，不仅大大削减一个人的行动力和执行力，更有可能使一个人产生懦弱和向卑心理，因此，必须予以正确的指导和规避。一名合格的高校体育教师，应当充分利用好大学课堂，在体育课中培养学生的自信和》气，让学生充分获得成功体验，让学生愤得只耍通过不懈的努力，就能到达胜利的彼岸。而对那些看似艰难的事情，更应该鼓起勇气面对，迎难而上冰是解决问题之道。体育教师可以利用多种渠道培养学生的这种品质。比如，在体育课堂中设置一些素质拓展内容，让学生充分体验到，通过发挥主观能动性和团队协作，很多看似不可能的任务都可以轻松完成。这种成功的体验有助于培养学生不畏艰险，迎

5、难而上的品质。1.2坚韧持久，不言放弃萵校体育教师大都是从事过专业或者系统训练的运动员出身，运动训练最核心的环节就在于持之以恒，不言放弃。而今，由于物质生活水平的改善和家庭教养方式的不当，使得很多大学生欠缺持之以恒和吃苦耐劳的品质。而这种缺失，恰恰是大学生通向成功成才之路的鉍大障碍。高校体育教师应当利用好自身的优势，充分发挥大学体育课堂的作用，培养学生持之以恒，不言放弃的意志品质。在体育课堂屮让学生明白，任何一项任务的达成，都需要经历一番磨难。不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。1.3拼搏进取，自强不息在竞争日趋激烈的当今社会，一

6、个人在追求成功的道路上，必须具备拼搏进取，向强不息的精祌。人学阶段足培养这种精祌的关键时期，而高校课堂中最能深刻体现和培养这种品质的课堂就足体育课。奭国华尔街日报曾经报道：在当前英国各大金融公司的管理层，几乎所有的髙级管理者都具备以好的运动习惯和突出的运动水平。这些成功人士在大学阶段都齊出色地完成多个体育科U的课程。在运动界有句广力流传的话：记录永远只是用來被打破的。它体现了体育人对运动水平不懈的追求，也展现出体苻人拼搏进取，自强不息的精神。商校体育教師应当在大学体育课屮体现和传递这种精神，这也是体育教师应对大学生最衷心的寄托和愿景。2体

7、现和传递良好的品德以好的品徳是-•名体育教师，尤»是一名合格的萵校体育教师首先应A备的基本素质。对学生品徳的培养是髙校体育教师对大学生应有的人文关怀。在大学体育课堂屮体现和传递良好的品徳，需要商校体荇教师做到愤言愤行；公平正直，一视同仁；认真负贵，诲人不倦。2.1慎言慎行耍做到慎言慎行，需耍髙校体育教师在课堂上使用正确、妥当、尊重的语言，做出恰当、合理、得体的行为。大学生人群思想活跃，行为激进，善于在课堂中模仿教师的言行举止，也喜欢接受教师的思想观念和道徳观念。而体育教师hhT个性使然，大都语言风趣、性格直爽、u齿伶俐，故偶有举止言行放荡

8、不羁。然而，高校体育教师倘若忽视了对自身言行举止的约朿和规范，就很容易给大学生造成不良的影响，甚至引导学生误入歧途，使学生养成任性乖张的品性。有报道显示，某些高校体育教师不注意自己的言行举止，