《如何做到对自己的行为负责》教学设计

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1、《如何做到对自己的行为负责》教学设计　　　　教学目标：　　知识目标：　　1、让学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，从而对自己的行为负责。　　2、要让学生增强责任意识。勇于承担自己的责任。　　能力目标：培养学生在学习生活中对自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断的能力，对自己的行为负责的能力，和约束自己行为的能力。　　情感、态度、价值观：使学生明确自己在社会生活中的行为所产生的后果做出正确的判断，增强责任意识。从而做一个对自己的行为负责的人。　　教学重点：在社会生活中，对自己的行为所产生的后果做出正确的

2、判断。　　教学难点：我做事我负责是本课的教学难点。　　教学过程：　　一、导入新课：听故事《可怜的乌鸦》　　乌鸦兄弟俩同住在一个巢里，有一天，巢破了个洞。　　大乌想：“老二会去修的。”小乌想：“老大会去修的。”谁也没去修，后来洞越来越大了。　　一直到了冬天，兄弟俩哆嗦地叫着：“冷啊！冷啊！”　　大乌想：“这样冷的天气，老二一定耐不住，它会去修的。”　　小乌想：“这样冷的天气，老大还耐的住吗？它一定会去修的。”　　可是谁也没动手，只是把身子蜷缩得更紧些。　　风越刮越凶，雪越下越大。结果，巢被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。唉,可悲的乌鸦!　　ist

3、heTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture两只乌鸦被冻僵的主要原因是什么呢?　　因为它们都是

4、事事依赖别人,没有责任心．它们都想占对方的便宜,一点点小事都在等待对方去做,自己坐享其成,谁知弄巧成拙,自己害了自己．　　在生活中联系现实生活，我们如何做到对自己的行为负责呢?这就是本节课我们要探讨的内容。　　二、自主学习：　　要求：学生根据学习目标，自主看书学习。　　学习目标：　　如何做到对自己的行为负责？　　1、对自己的行为后果做出正确的判断：　　要加强道德修养和文化修养，努力提高判断能力，在做一件事预先对自己的行为后果做出正确的判断，避免给自己、他人、社会带来不必要的损害．　　2．我做事我负责：　　（1）认真做好自己该做的事。　　（2）

5、不该做的事坚决不做。　　（3）做错了事要勇于承担。　　三、合作探究：　　活动一：听故事：　　　2005年3月29日　晚10时许，市民迟先生打通《半都市报》的热线反映，他的妻子放在面包车上的7公斤剧毒猪肉被人偷走了。“这些猪肉都是拌过剧毒老鼠药用来药老鼠的，谁偷了千万别吃。”　　原来，迟先生家的仓库闹鼠灾，其妻陈女士就用老鼠药拌了7公斤猪肉放在车上，准备第二天放到车库，谁知当晚汽车被撬，小偷居然连毒猪肉也洗劫一空。焦急的迟先生只好打通半岛报的热线，希望通过报纸告诉小偷，前往别吃自己偷的肉。　　思考：1、迟先生为什么要找寻他的剧毒肉？　　isth

6、eTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture2、此事说明什么道理？　　迟先生之所以急于找寻他的剧

7、毒肉，就因为他对剧毒肉可能造成的后果作出了正确的估计和判断，从而避免了给自己、他人、社会带来的损害。　　这个故事告诉我们的道理是：要做到对自己的行为负责，就要对自己的行为后果做出正确的判断。　　教师引导：我们如何才能做到对自己的行为后果做出正确的判断呢？（学生回答）　　活动二：拓展升华：小华和小强都喜欢打篮球，而且都以为自己的球技在年级里是“盖了帽”的．一天比赛时，因为不服气，两人发生了口角．在互相指责中，双方火气越来越大，不顾周围同学的劝阻，动起手来，在对打中，小华失手将小强的眼睛打伤．小强住进了医院，小华的父母赔偿了小强的医药费．两人都受

8、到了校纪处分．　　议一议：小华和小强如果能事先预见到自己的行为后果，将会是一种什么结局？　　想一想：在日常的生活中，在做某件事之前，自己是否都能对自己的行为可能产生