教师及学生心理健康

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1、教师及学生心理健康日前一位资深杰出教师的自杀事件，再度引起各界对教师工作压力的广泛关注。香港教育专业人员协会一直关注教师工作过劳、工作压力过大等问题，本会认为，教师工作压力过大，直接影响教育质素和学生利益。为此，本会将会推行一系列的「减轻教师工作压力」计划，包括：1.广泛调查教师工作压力；2.加强教师减压热线服务，推动成立教师减压巡回讲座，支持教师心理辅导；3.要求政府设立教育改革基金，提供人力资源应付教改增加的工作量；4.检讨朝令夕改的教育政策，提出一系列减轻教师工作的措施；5.用六年计划大幅减少每班学生人

2、数，增加教师与助理人手；6.尊重教师专业自主，决定学校工作优次和分配。　　由9月11日开始，本会已经展开一项「教师工作压力调查」。问卷分别利用语音、传真及邮寄的方式，向全港教师进行广泛的调查，就教师工作量、压力、纾缓办法和支持方式等，搜集教师意见，并将据此向政府反映前线教师的实况，以便制定进一步减轻教师工作压力的建议，促进教育质素的政策。　　本会一直促请政府关心教师工作过劳，工作压力过大的现象，6年前，本会曾经进行过一项调查，发现每班学生人数过多和行政工作过量等因素，是教师工作压力的主要，教育质素因此也受到影

3、响。因此，本会多次向政府建议，大幅减少每班学生人数，可惜，政府一直以不能短期达到目标为理由，就连中期或长期的计划也没有制定。　　本会初步分析教师的工作不断增加的原因，主要可追溯近年来教育政策朝令夕改，种类繁多，令教师疲于奔命，简略数列如下：一．过去的目标为本课程，今天的校本课程改革，都需要教师投入大量的，密集的人力，但政府的支持却极度不足，于是出现教师工作重担有增无减的现象。二．面对沉重的工作量，教师唯有付出个人进修及休息的时间，其中特别要注意的是，语文教师的工作量问题一直没有解决，已令教师积压怨愤。三．应用

4、信息科技教学的要求，亦是近年增加的项目，教师要短期内接受和适应新科技带来的教学挑战，增添无形压力。四．申请优质教育基金带来的撰写计划、季度报告和推行计划所带来的新工作，令教师百上加斤。五．学校改善工程旷日持久，政策多变，部门繁多，工序庞杂。还有小学半日制转全日制的校舍改建和迁校等，都是一、两年通知，一个暑假后就要转制，若出现阻滞或工程延误，更会令学校的行政和教学陷于瘫痪或半瘫痪状态。六．面对派位机制的转变，学生差异日渐扩大，教师因材施教，要自行设计校本课程，进行拔尖补底的支持服务等，人手和资源重新调动，也使工

5、作量倍增。七．不少教师为了提高专业水平，乐于终身学习而报读在职进修课程，除了个人要付出课余时间和假期外，有些进修课程和研讨交流会等需要利用上课时间，令学校在人手借调和代课安排上，带来人事的紧张和困扰，甚至影响正常教学运作。八．很多学校为贯彻办学理想和朝向优质教育的发展，都乐于向社会开放和与家长合作，因此增加了很多额外的社会服务和家长活动。九．不少教师反映，其负责的课堂教学、学校行政及课余活动等工作，已使工作时间严重延长，更要把工作带回家和周末、日也无暇休息，令教师身心疲累。十．教署的质素保证视学，已经变质成为

6、一项要求教师编写大量文件交代工作的政策，令教师在原有教学工作之余，为了满足教署的视学要求，增加大量的文牍的非专业工作。　　教协会认为，在教育改革以外，无数教署的政策自上而下地仓促推行，完全没有照顾前线教师的承受能力，而教署的创造空间拨款，只能算是杯水车薪。此外，提倡多年的校本管理改革，并未真正做到校政民主化，专业自主仍然是遥不可及的理想，教师面对不断增加的工作量，亦无从以专业原则自决取舍和分工。本会认为，政府有责任成立教育改革基金，以应付教育改革带来的沉重工作量，更重要的，教署要修正和撤销一切扰民和劳累的教育

7、政策和措施，并切实就实际教学为教师提供支持，唯本会提醒政府，一切新措施都要汲取质素保证视学和优质教育基金的教训，提防因此又增加教师文牍的非专业工作的负担。同时本会亦促请政府拨出资源，考虑聘请心理学者，到学校作巡回服务，提供教师的心理辅导，让部分感到压力巨大的教师，得到专业的支持。本会设立多年的「教师减压热线」，则仍然运作，该热线由了解教学工作实况的资深老师接听，以同侪身份聆听教师心声，欢迎教师就任何工作压力的问题，致电27807337蔡瑞云小姐。总括而言，纾解教师工作压力是影响教育质素的关键之一，本会促请政府

8、真正关注，并切实解决。本会将会进行一系列「减轻教师工作压力」计划，要求彻底解决有关问题。　　4．很大。如果到了2点多，就是压力中等，或者是压力比较大的情况，大部分人的反应都是在1和2之间，在中等这样的状况。总体来说，我们可以看到教师的压力反应比企业员工的压力反应要大。不过人的主观反应和客观反应是不一样的，有时候我们感觉压力非常大，但是不见得会表现在生理上，心理上和行为上，但是我们仍然会感觉到压力比较