电工电子基础实验开展创新教学的实践探索

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1、电工电子基础实验开展创新教学的实践探索：“电工电子学”课程是一门实践性很强的课程，实验教学环节的作用无可替代。在深刻剖析电工电子基础实验教学存在的问题的基础上提出在基础实验课程中开展创新实验教学的思路。提出了创新实验教学的改革方案，详细阐述了实验教学内容整合、实验平台开发与建设等多项措施；创新实验教学模式的实践表明：所开发的实验平台满足基础、综合以及创新等多层次的实验教学需求，“创新”教育的理念贯穿于实验教学中是促进学生综合素质和创新能力培养的有效方法。　　关键词：实验教学；电工电子；创新能力；平台建设　　：G

2、642.0：A：1007-0079（2014）12-0119-03　　“电工电子学”是面向综合院校非电类本科生开设的电类技术基础课程，也是一门实践性很强的课程。由于课程涉及到众多的实际工程技术问题，许多概念和方法的掌握有赖于实验手段的介入；同时，实践教学环节是初步训练学生的动手能力，并培养其工程素养和创新精神的重要途径；因此，实验教学作为“电工电子学”课程教学的一个重要组成部分，其作用是无可替代的。　　近年来电工电子技术不断发展，电工电子实验教学的内容和技术不断革新，而与此同时，实验教学环节的学时数却在不断减少

3、，学生规模大、基础参差不齐的现状与高素质、高水平和强能力的人才培养目标之间的矛盾也越来越明显，在以下几个方面尤为突出：开设的实验项目内容设置不合理，潜意识地认为基础实验课程教学与“创新”毫不相关，缺少为学生开展创新实验的平台环境。为此，重庆大学电工电子实验中心开展了基础实验课程开设创新实验教学的探索。　　一、教学改革思路　　实验教学环节对创新能力培养的作用逐渐得到各高校的公认，各种层次、各种形式的创新实验教学和创新实践项目不断发展起来。然则基础实验教学要不要“创新”，这是一个值得深思的问题。　　1.教学改革思路

4、　　结合实践教学的特点，“创新”包含三重意思，即创新意识、创新思维和创造力。创新意识培养在实践教学中意味着激发兴趣，让学生对教学中所涉及的知识和现象产生探究的热情和积极性；而“创新思维”从易到难可以表现为不同的形式：形成新观念，提出新方案，发明新技术，创建新理论，在实践教学中创新思维的培养更多体现在独立思考能力的培养上，即在面对教学中所涉及的知识和现象时能自主地通过各种信息技术手段收集信息，对各种信息进行正确地归纳分析，形成自己的看法或提出可能的方案。这种针对问题的独立思考能力只有通过长期的训练、积累、磨砺才能

5、具备。而在实践教学中“创造力”则是综合应用知识能力、动手实践能力、协同合作能力的综合表现。　　由此可见，“创新”本身并没有任何层次的限制，所以打破“基础实验无创新”的定势思维，提出在基础实验课程开展创新实验教学的思路，即在基础实验中围绕提高学生“自主学习能力、书面表达能力、口头表达能力、批判性思维（能力）、协同合作能力、运用信息技术能力、动手实践能力”等方面开展教学改革，最终实现学生综合素质和创新能力的培养。　　2.教学改革方案　　明确了改革思路之后，进一步提出相应的教学改革方案，即：在电工电子基础实验课程中推

6、行以学生为主体的开放自主实验，提倡基于小组合作的研究式实验。　　（1）构建层次化创新教学体系。首先是在层次化的实验教学内容体系中明确界定各个层次的实验要达到什么样的教学目的，着重培养何种能力，使“创新教育”的理念贯彻在基础实验、综合性实验和创新实验三个不同层次。　　基础层次的实验：着重在基本仪器使用、基本器件的认识及应用、基础知识的了解及应用上主要针对基本应用电路及基本功能电路的实现，开展设计性实验。　　综合层次的实验：整合综合实验项目，开发电路与电子技术应用、PLC及电机控制等领域的综合实验项目，强化实验内容

7、与工程、与实际应用联系；基于Electronicsultisim软件，开发完善仿真实验项目，通过仿真分析把传统的电工电子学知识与本领域的新技术、新方法相结合；开展基于EDA技术的设计性和创新性实验，形成虚实结合的综合实验体系。　　依托于重庆大学电工电子基础实验教学国家级示范中心，充分利用重庆大学“SRTP”项目，面向全校非电类工科专业学生开展“电工电子创新实验”。在本：“电工电子学”课程是一门实践性很强的课程，实验教学环节的作用无可替代。在深刻剖析电工电子基础实验教学存在的问题的基础上提出在基础实验课程中开展创

8、新实验教学的思路。提出了创新实验教学的改革方案，详细阐述了实验教学内容整合、实验平台开发与建设等多项措施；创新实验教学模式的实践表明：所开发的实验平台满足基础、综合以及创新等多层次的实验教学需求，“创新”教育的理念贯穿于实验教学中是促进学生综合素质和创新能力培养的有效方法。　　关键词：实验教学；电工电子；创新能力；平台建设　　：G642.0：A：1007-0079（2014）12-01