高职计算机应用基础课程项目化设计

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1、高职计算机应用基础课程项目化设计　随着科学技术的不断发展，为了满足社会对人才的需求，教育事业也随之改革。对于高职学校来讲，培养的是面向社会的人才，所以对于计算机应用的基础教学格外重视，只为培养出操作技术型的人才。　　[]随着职业教育的迅速发展，积极推进教学改革是现代化教学的需要。计算机应用基础是高职院校普遍开设的一门公共课程，在教学的过程中要注意创新教学设计、注重学生素质的培养，强化技能训练，最终确保课程的教学效果。　　[关键词]高职;计算机应用基础;项目化教学设计　　当今社会，计算机的使用已经渗透到人们生活的各个领域，正在迅速地改变着人们的工作、学习和生活方式。熟练操作计

2、算机、掌握计算机的应用技术已经成为当代大学生必须具备的基本技能之一，已经成为学生就业必备的基本能力。随着职业教育的迅速发展，传统的教学模式已经不能满足就业需要和岗位需求。积极探索、创新课程教学设计，合理优化教学内容是现代化教学的需要。　　一、传统课堂教学存在的不足　　(一)教学目标单一　　在传统教学中，因为受到知识体系教学的影响，教学目标侧重于知识目标，对于素质目标与能力目标很少涉及，所以教学目标比较单一。教学目标的单一性直接影响到学生综合素质的培养与提升。　　(二)教学模式比较陈旧　　传统的课堂教学以教师为中心，采用填鸭式教学，教学模式不能做到因材施教与兼顾第二课堂拓展，

3、课程是教师的一言堂，所以也就难以保证学生学习的效果。　　(三)教学考核形式片面　　传统的课程教学考核就是期末的书面考核，考核形式片面，不能客观地反映学生学习的真实情况，对于技能的考核更是无法进行。也正是因为考核形式的片面性，导致了课堂教学的导向性错误。　　二、项目化教学设计的含义　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的文件内容中提出了关于课程建设的主要精神。根据学生从事具体工作岗位的知识、能力、素质要求，以真实任务为载体，重新序化教学内容，实施课程项目化的整体设计，在课程整体设计之后进行课程的单元设计。同时，又要体现以就业为导向，职业能力为核心的育人理念和

4、培养目标。项目课程是一种有效的课程教学模式，能够有效实施能力本位教育思想。它的开发以学科企业调研得到的工作任务分析为基础，以典型产品或典型服务项目为载体，让学生理解并掌握工作任务，进而在实施任务的过程中提高综合素质。作为职业学校的专业教师需要具备针对于所任教课程的项目化教学设计的能力。　　三、高职计算机应用基础项目化课程设计　　在以项目导向、任务驱动为特征的课程设计中，高职计算机应用基础课程也不例外。针对本门课程进行科学的项目化课程设计是保证教学效果、实现教学目标的必要前提。在实施的过程中注意调动学生学习的积极性，增强学生的感性认识，提高学生的分析与总结的能力。进行课程改革

5、前的课程内容体系包括：计算机基础知识、计算机系统总成、WORD文字处理软件、EXCEL电子表格软件、PPT演示文稿、数据库基础、X络安全等。经过项目化课程设计之后，主要的项目包括：美化Windo].清华大学出版社，2015.　　[2]顾晓燕.在高职计算机课程中实施任务驱动教学的研究[J].河北职业技术学院学报，2007(1).