培养小学语文教师的教学素养

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1、培养小学语文教师的教学素养南江县实验小学摘要：随着新课程改革的推进，教育正在从应试教育向素质教育改变。所谓的素质教育说到底就是关于人的教育，作为小学语文教师，要具备心理及人格、专业知识和能力、阅读、终身学习和研究性学习、人际交往和沟通、交流与互助、自我反思的素养。要具备这些素养，小学语文教师首先要转变观念,有明确的目标；积极认真参加各种培训，吸收其精华来提升自己；认真参加教研活动、参与集体备课。关键词：小学；语文教师；素质一、小学语文教师应具备的素养小学语文教师素养的高低便决定着教育质量的高低，因此

2、小学语文教师应该只有相应的专业素养。（一）心理、人格方面的素养教师作为学生灵魂的引领者，一言一行，甚至一个眼神对学生都有巨大的影响，这种影响，或许是正面的，或许是反面的。当结果还是未知的情况下,小学语文教师应该有健全的人格，积极乐观的心态，给予学生正面的力量和影响，让学生在不知不觉中也逐渐拥有健全的人格，积极乐观的心态。能正确认识自己，面对自己遇到的人和事，能和周围环境和谐相处，对社会、对人生充满热情希望，只有培养了学生的“品”，那么学生的“行”才会顺理成章。（二）专业知识和能力素养新课改中要求小学

3、语文教师要转变角色，从“教书匠”转变为“创造者”。随着社会的发展，小学语文教师除了熟悉课程外，更是教学的引导者，交换意见的参与者，指导学生解决问题的指导者。要成为教学以外的这些“者”，就要求小学语文教师要掌握更多的专业知识和拥有更强的专业适应能力，要有更好更全面和更新的教学技能，要能以文木为主，开放思维，创造性地传授知识，还要不断强化自己，毕竟“给学生一碗水，你至少要有一桶水”。（三）阅读的素养作为小学语文教师，不仅要冇过硬的专业技能和较高的专业素养，还要有广泛阅读的兴趣，这不仅是教学的需要，课堂气

4、氛的需要，还是提高效率的需要，培养学生的需要。如果一个小学语文教师-辈子都只会传授•一点专业知识,一辈子都只会用同样的方法，那他将越来越不受学生的欢迎，又何来“亲其师而信其道呢”？他培养出来的学生也可想而知。所以，小学语文教师应奋广泛阅读、学习的兴趣，只有博采众长，不断改进教法，拓展自己的知识面，以渊博的学识，新颖的教法，风趣的谈吐来影响学生，让学生愿意走进你的课堂，静得下心来认真学习，不仅有学习上的影响，更有人格魅力的影响。（四）终身学习和研宄性学习的素养“活动老，学到老”的终身学3观念是小学语文

5、教师专业发展的动力。阿尔文·托夫勒说：“面对以几何速度不断翻新的信息洪流，一个希望获得成功的人，应该具冇的素养不仅是掌握了多少知识，而且还要看他是否能用最短的吋间，最高的效率学习最新的知识的能力。”在当今知识爆炸，变化迅速的社会中，小学语文教师如果不能积极进行终身学A）,满足艿职业生涯发展的需要，则势必要遭受被淘汰的命运。的影响，更冇人格魅力的影响。（五）人际交往和沟通方面的素养小学语文教师在人际交往中应具有沟通能力，交往的能力和充分的自我表达能力，从交往中获取信息以及构建知识的能力。

6、拥冇了这些能力，课堂才会有良好的师生关系和互动的学习氛围，课堂教学才会有条不紊，传授的知识才会丰富多彩，紧扣吋代的脉搏；拥有了这些能力，才会让学生不论是在知识方面,还是在社会生活中都受益匪浅。（六）小学语文教师间交流与互助的素养随着社会的快速发展，知识更新得越来越快,奋限的吋间和右限的精力，必定会让我们的知识有所欠缺，这时，小学语文教师间的合作交流是弥补知识漏洞，提高教学能力最有效的方法。一项研究表明：小学语文教师在教学研究时，如果参与校内同事的相互指导、集体备课、示范课等活动，大部分小学语文教师便

7、能在课堂上运用自己储备的知识；反之，极少数人会运用。同吋，教学中不可避免的会遇到一些问题，这吋又不知如何改进，如果能多交流，大家群策群力，便能很快找到有效的解决问题的办法。由此可见，交流与互助的作用十分重要。（七）自我反思的素养“金无足赤，人无完人”“君子博学而参者乎己，则知明而行无过矣”。这些名言不约而同的告诉我们一个道理：小学语文教师无论是为人还是教学，都要有自我反思的素养。为人吋自我反思，则知道自己的不足，及吋弥补改进；教学中自我反思，才知道自己教学的缺失，才能不断提高自己的教学水平。二、小学

8、语文教师素养的获取途径小学语文教师是教育活动中的一个重要的角色，关系着教育的成败，教学质量的高低和学生的发展。在这样重大责任前面，小学语文教师必须要提高自己的素养：（一）首先小学语文教师应转变观念，有明确的目标小学语文教师要清醒认识到专业素养对自身的重要性，对学生发展的重要性，改变过去那种一支粉笔，一本教材，一本教参“闯天下”的观念，有效利用现代化的教育手段，增加课堂容量提升的自身素质，激发学生的学兴趣。（二）积极认真参加各种培训，吸收其精华，进而有效的提升自己新课改