中小学教师教科研专题培训讲义提纲之四

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1、中小学教师教科研专题培训讲义提纲之四经验总结法:一种运用最广泛的研究方法一、教育经验总结法的定义（一）教育经验：指在教育实践中取得的有关教育的知识与技能（二）经验总结：是研究者或实践者依据一定的价值取向，对某种实践活动进行回溯性的研究，将感性认识上升为理性认识，由局部“经验”发掘其普遍意义，探索事物`发展规律的活动（三）教育经验总结法：是指研究着对教育活动中积累起来的教育经验进行理论提高和升华，使之变为具有普遍指导意义的教育理论的研究方法二、教育经验总结法的性质（一）一种科学研究活动（二）一种回溯研究（三）一种追因研究三、教育经验总结法的特点（一）经验总结作为

2、教育科学研究的一种成果：1、新颖性2、普遍性3、实践性4、发展性（二）经验总结作为教育科学研究的一种方法：1、实用性2、适用性四、教育经验总结法的价值（一）教育经验总结是丰富和发展教育科学理论的重要途径（二）教育经验总结是提高中小学办学、管理水平的可靠保证（三）教育经验总结是教师岗位成长与专业发展的基本方法五、教育经验总结法的类型（一）科学总结：力求对经验实质的揭示能达到科学理论的高度（典型经验总结）有论证单元，事例概括，理论分析。（二）一般性总结：指导思想+一般程序+操作条件+注意事项。（三）实践性总结：对教育实践说明性的经验总结；做了什么，效果如何（具体经

3、验总结）：教育案例/教学一得/过程+效果+体会。六、教育经验总结法的步骤（一）教育经验总结法的一般步骤1、筛选经验2、提出假设3、假设验证4、得出结论5、撰写报告（二）经验总结的一般步骤1、实践反思，发现闪光点2、闪光点归类，提炼经验线索3、闪光点聚焦，形成经验主题七、教育经验总结法的要领（一）经验事实的积累（实践反思，发现闪光点）1、效果良好的经验事实2、反映工作过程的事实（二）经验事实的筛选（闪光点归类，提炼经验线索）1、把握主题，明确意图2、分类整理，建立联系3、考察评价，初步选定（三）经验事实的提炼（闪光点聚焦，形成经验主题）1、掌握理论（前提）2、概

4、括主题（根本）3、揭示机制（关键）八、先进经验的总结与推广（一）先进教育经验的标准1、典型性2、创造性3、现实性4、效益性5、稳定性6、可操作性（二）总结先进教育经验的步骤1、确定总结对象2、评鉴总结对象3、收集和分析资料4、总结与论证5、撰写经验总结报告（三）先进教育经验的推广1、直接推广2、间接推广九、教育经验总结法应用的注意事项（一）选择总结对象要又代表性，具有典型意义（二）要以客观事实为依据，定性与定量分析相结合（三）要全面考虑，做综合研究（四）要正确区分现象与本质，得出规律性认识（五）既要注意外国、历史的经验又要有大胆的创新精神（六）注意对经验进行不

5、断的科学筛选（七）注意先进经验的推广十、一般经验总结的写作思路：（一）因果关系式：鼓励特长发展，获奖成才（二）过程、做法式：启发学生回答问题的几种方法：激将法、回忆法、复述法、积极等待法、加深扩展法、旁敲侧击法（三）经验证实式：学生行为可塑性案例（四）警示式：师生交往失当的几种表现：雕塑式、命令式、偏爱式、粗暴式、挖苦式、冷遇式评课几忌：应付交差式、百般挑剔式、不懂装懂式、偏心偏爱式、固执己见式、重优轻差式（一）模式式（二）感受式：由某某案例想到什么什么十一、总结的三种状况：（一）不自觉成功的，认识朦胧时；（二）目标、思路未明，工作打算有成效，有感想时；（三）

6、针对问题，有改进目标和措施，能明确措施与结果关系，能理性认识时。