教育技术 - 副本new

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1、《教育技术学》课堂作业2009年8月5日教育技术学概述教育技术学的发展名词解释1.教育技术学的94定义，05定义答：教育技术学的94定义：教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。（InstructionalTechnologyisthetheoryandpracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.）教育技术学的05定义:教育技术是通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研

2、究与符合伦理道德的实践。（Educationaltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,using,andmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.）2.简述教育技术学的研究对象及范畴答：教育技术的研究对象是学习过程和学习资源。包括设计、开发、利用、管理和评价五个范畴。2009年8月6日学习资源学与教的过程名词解释3.学习资源的含义答：学习资源并非仅指用于教学过程的设备和材料

3、，而是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素。4.学习媒体的含义答：媒体是英文media的译名，意思是指信息的载体和加工、传递信息的工具.它有两层含义，一是指承载信息所使用的符号系统，如文字、符号、语言、声音、图形、图像等。媒体呈现时采用的符号系统将决定媒体的信息表达功能；二是指存贮和加工、传递信息的实体，如书本、挂图、投影片、录像带、计算机磁盘以及相关的播放、处理设备等。 当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。5.简述网络教育系统体系结构答:网络教育管理系统包括资源库的管理（媒体素材库的管理、题库管理、案例库的管理、网络课件的管理、文献资料的管理和网络课程的

4、管理）、教学管理（课程信息管理、学籍管理、教务管理、考试管理等）以及系统管理（安全管理、性能管理、计费管理、故障管理等）6.简述教学过程的含义及要素答：教学过程是教学系统运动变化的过程，也就是教学活动的开展过程。教学过程的要素有：教师、学生、教学内容和教学媒体。2009年8月7日教学系统设计教学系统开发7.教学系统的含义答：教学系统(Instructional System)是教育系统的子系统，教学系统就是为了达到一定的教育、教学的目的，实现一定的教育、教学的功能的各种教育、教学组织形式。这里面有一些关键的词反映了系统的概念，这几个词是：目的、功能、各种、组织形式。8．简述几种主要的教

5、学设计理论答：一、加涅的“九五矩阵”教学系统设计理论核心思想：“为学习设计教学”的主张，认为教学必须考虑影响教学的全部因素，即：学习条件（内部和外部条件）。为分析内外部条件依据信息加工理论提出学习与记忆的信息加工模型。加涅从学习内部心理加工过程九个阶段演绎出九段教学法。又将学习结果分为五种类型；不同学习结果需要不同学习条件，使每一教学事件在具体运用上又有不同要求，形成“九五矩阵”。二、梅瑞尔的成分显示理论及教学处理理论1、成分显示理论    梅瑞尔首先提出了一个有关知识的描述性理论，认为知识由行为水平和内容类型构成了两维分类。它的行为维度是：记忆、运用、发现，它的内容维度是：事实、概念

6、、过程、原理2. 梅瑞尔的ID2和ITT: “第二代教学系统设计(ID2)”是梅瑞尔等人于1990年针对“第一代教学系统设计(IDl)”的局限性而提出的新一代教学系统设计理论和方法。他们认为要使交互教学技术在教育和训练中广泛运用。一个最关键的问题就是需要有能支持高水平交互的教学系统设计与开发的有效工具和方法，他们认为这要通过建构第二代教学系统设计(ID2)理论才能解决。ID2的核心是“教学处理理论(Instructional Transaction Theory，简称ITT)”。他们对前面提到的几种ID理论都贴上了IDl的标签。认为加涅的学习条件理论和梅瑞尔的CDT理论只是为课件开发提

7、供了一套处方。ITT则扩展了学习的条件理论和CDT，使这些规则能够更加详细地被陈述，以便进行自动化的教学系统设计和开发。由此可见，ITT实际上是一个为开发教学设计专家系统而提出的理论。其基本思想是：教学处理就是“教学算法”，即解决教学问题的步骤，是使学习者获得某类知识技能的交互作用模式。不同类型的知识需要不同类型的教学处理。一种教学处理一旦设计完成并形式化以后，就能重复运用于相同类型知识和技能的教学。于是，开发课件就变成针对课程内容选择相应的教