小学语文第三册《识字7》教学设计之二

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1、小学语文第三册《识字7》教学设计之二一、教学目标　　　1、认识10个生字，会写8个生字。　　　2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。　　　3、有保护动物的意愿。　　二、教学重点　　　　认字写字，熟读课文。　　三、教学难点　　　　培养保护动物的意愿。　　四、教具准备　　　1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。　　　2、CAI课件。　　　3、各种动物头饰，每人一个。　　五、教学设计：　　　　一、导入：　　1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。老师想对你们说

2、两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。老师说的不对，就摇摇头。　　师：第一句。我是你们的好朋友！（掌声）　　第二句。你们是我的好朋友。（掌声）　　师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧！　　（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。）　　问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？　　蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗？　　师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！　　二、我会认。　　师：（贴课题：识字七）在这首儿歌

3、里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。　　师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？　　师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）　　师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。（师巡视）　　三、我会说。　　问：

4、谁愿意说一说，你是用什么方法认识这些字的？谁会说？（指名说）　　师小结：小朋友会换部首，加部首，做动作，猜谜语的方法来认识生字，你们想的方法真多，真了不起。　　四、我会写。　　师：我出两个字谜，你们猜一猜，两个人走在独木桥上。（生：丛）　　房顶上拴了一头牛。（生：牢）　　问：你们会写这两个字吗？谁会写？　　师：我发现有两个小朋友的字写的特别棒，我们欣赏一下。　　（展示作业，师评价，并给予表扬）　　五、我会读　　师：我们认识了这么多的树叶生字，动物们可有点寂寞了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗

5、？　　师：自由地把课文读一读，留住他们。　　（生读课文，师巡视）　　师：喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听，让别人也喜欢它。　　（四人小组读课文，师个别辅导）　　师：动物们想听听小朋友们读的怎么样了。　　（指名读，师生共评）　　问：老师也喜欢一些动物，我想读一读，可以吗？　　问：还有谁愿意读？　　（多请教几位同学读，师生共评）　　问：除了这些动物，你还喜欢其他的动物吗？为什么？　　（让学生自述，畅所欲言。）　　师：小朋友都把动物当成了自己的好伙伴，好朋友。把你们喜欢的动物

6、头饰戴起来，一起来读课文的最后三句。（生齐读。）　　师：为小朋友们鼓鼓掌。（生鼓掌）　　六、我会演。　　师：掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈！（生边拍手边读儿歌。）　　师：我发现有些同学不仅拍手读儿歌，而且还加上了动作，表演的真好，其他小朋友想演一演吗？　　师：去找小伙伴，大家一起演一演。　　（生互相拍手表演，自由发挥。）　　七、全文总结　　师：你们演的真好，森林里的动物们想邀请你们做客了，我们一起轻轻的，静静的走入它们的家。（CAI课件展示动物们在大自然自由生活的画面。）　　生看录像，师话外

7、音，将学生带入一种意境：蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习；可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。　　师：小朋友们，领着你们的动物伙伴一起出去玩吧！　　（学生戴着动物头饰走出教室。）　　　　教学教学识字教学识字语文