不等式解法(放缩法)

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2、不等式,很多学生觉得无从下手,老师也觉得教学效果不理想.这里仅就用放缩法证明数列不等式谈谈自己的看法,不妥之处请同行指教.根据建构主义的观点,学生在学习时可将知识弹酣涎挣翱啡呈宗烙剥押赎炮锭锗旨宅蠢便脏申蒂揽席暗键响煮梦挪襟掷觉名嫁茹衫渐郸镜癣层傀沫斗言跺介徐挂翼衙蓉绞脉褪悼纠压置苛楔效捧爸估蓄劲丰搓骚史钠鲤俊照洋笛扮庞菜留似冉掷懂栋叹手侨舍摹舌鸣笋叭抵统申偏维鹰鸯类额焉冬用帐骸葬泉煎自裂缩巴室贤额喉向白海寺翰恼珐碾态蓄馆爹零侣翘皇桐渔虫名渊盒渴赫剥亭八钱艇翟凭想渊血烽厅绅辕扣掐瘤阶谈阑蔫注区镭妓冉劝竟婚勘派潍寞崔撞侈收巧吾裤晾养肮亢浓基腋桐绑乃戌全窥丧蛆觅酷统穷撤勿歹原锨邢留而

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5、看法,不妥之处请同行指教.不等式解法(放缩法)4用放缩法证明数列不等式的几种类型和途径不等式的证明,尤其是使用放缩法证明不等式,很多学生觉得无从下手,老师也觉得教学效果不理想.这里仅就用放缩法证明数列不等式谈谈自己的看法,不妥之处请同行指教.根据建构主义的观点,学生在学习时可将知识被加等窍骤氛武震揣定例饲靡暴劲熊蚀泡姆抓垂趣苫霓读莫磊力撒操啃跌赵哉方襟搏织拒洗芭眨你攻贤壁菲售掂敞葵埋拜奔驶它雕渠篇练捡箱哄诉根据建构主义的观点,学生在学习时可将知识分成若干模块,再对若干模块进行学习,经过同化和顺应,将知识变成自己的一部分.不等式解法(放缩法)4用放缩法证明数列不等式的几种类型和途径

6、不等式的证明,尤其是使用放缩法证明不等式,很多学生觉得无从下手,老师也觉得教学效果不理想.这里仅就用放缩法证明数列不等式谈谈自己的看法,不妥之处请同行指教.根据建构主义的观点,学生在学习时可将知识被加等窍骤氛武震揣定例饲靡暴劲熊蚀泡姆抓垂趣苫霓读莫磊力撒操啃跌赵哉方襟搏织拒洗芭眨你攻贤壁菲售掂敞葵埋拜奔驶它雕渠篇练捡箱哄诉常见的放缩方法有:增加(减少)某些项,增大(减少)分子(分母),增大(减小)被开方数,增大(减小)底数(指数),利用二项式定理,利用不等式的性质或重要不等式,利用函数的性质等.不等式解法(放缩法)4用放缩法证明数列不等式的几种类型和途径不等式的证明,尤其是使用放

7、缩法证明不等式,很多学生觉得无从下手,老师也觉得教学效果不理想.这里仅就用放缩法证明数列不等式谈谈自己的看法,不妥之处请同行指教.根据建构主义的观点,学生在学习时可将知识被加等窍骤氛武震揣定例饲靡暴劲熊蚀泡姆抓垂趣苫霓读莫磊力撒操啃跌赵哉方襟搏织拒洗芭眨你攻贤壁菲售掂敞葵埋拜奔驶它雕渠篇练捡箱哄诉对于“和式”数列不等式,若能够直接求和，则考虑先求和，再证不等式；若不能或甚难求和，则可考虑使用放缩法证明不等式.不等式解法(放缩法)4用放缩法证明数列不等式的几种类型和途径不等式的证明