用文化重塑教育管理

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1、用文化重塑教育管理“心文化”是西工区统领教育工作的核心思想，“心文化”的基本理念有哪些？“心文化”建设最终要实现什么样的目标？“心文化”建设作为一种区域课改的顶层设计，教育行政部门对整体推进“心文化”建设的具体推进策略有哪些？带着这些问题，记者采访了河南省洛阳市西工区教体局局长冯建文。    让文化创生教育生态    中国教师报：西工区提出“文化立教、文化强教、文化靓教”的教育发展战略，是基于什么样的背景提出的？    冯建文：近年来，西工教育在“办真教育，办大教育，办强教育，办人民满意的教育，打造全国教育强区”的奋斗目标指引下，全区广大教育

2、同仁，以一种“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，坚持“硬件、软件两手抓，两手都要硬”的方针，真抓实干，开拓创新，有力地促进了西工教育办学条件的改善和教育品质的提升，实现了西工教育的跨越式发展。如今，我们已经率先在全市实现了校际间硬件的基本均衡。    但是，客观地说，软件均衡才是制约区域教育均衡发展的最大瓶颈。软件就是内涵，就是文化，就是核心竞争力。西工教育要领跑洛阳教育，走在中原教育崛起的前列，文化是抓手，文化是突破口，文化是着力点。于是，我们就提出了“文化立教、文化强教、文化靓教”的发展战略，这也是西工区今后较长一

3、段时期教育发展的一个工作指针。    我们还提出以“文化管理”的方式来重塑教育管理，这是我们对教育管理认识的一大飞跃。传统的教育管理，其实类似行政管理，靠文件、开会、约束、奖惩来开展工作。我认为，教育即文化，文化即管理。文化是根，文化是魂，文化是力，文化是效。抓住了“文化”二字，就是为教育立魂。这个魂，就是我们教育人对教育的情怀、信仰、使命、责任、愿景和价值取向。    中国教师报：以文化来经营区域教育，让管理从行政思维中解放出来，用文化的视角去发现教育问题、解决教育问题、管理教育问题，无疑是管理思想的一种升级，也是管理模式的一大创新。   

4、 冯建文：当然，还有一个背景就是，西工区地处文明古都洛阳的核心地带，两千多年来，都是洛阳政治、经济与文化的中心，有着丰厚的历史底蕴。但是，文化不能光靠积淀，更要靠创生。这是作为教育主管部门责无旁贷的一种使命担当，也是对我们教育行政干部文化领导力的一种考验、一种挑战。我认为，一个区域教育局长的领导力，最重要的是对文化的领导力。我想让文化管理成为撬动西工区教育发展的支点。通过创生我们的教育文化，进而改变区域与学校的管理模式，改变师生的生活方式，改善师生的生命状态，最终，创造教育的生态环境。    “心文化”：提升生命高价值感    中国教师报：“

5、心文化”是西工区统领教育工作的核心思想，“心文化”的基本理念有哪些？    冯建文：管理就是管心，教育就是心育。同样，教学也是师生之间心灵的感应、交融与共鸣。所以，“心文化”就是在“认识生命，悦纳生命，尊重生命，热爱生命，完善生命，提升生命高价值感”的人本思想指导下，无论是对教育者，还是对受教育者，既关注他们的专业发展与学业成长，更注重其内心精神世界的建构。我们倡导用心教书，用心育人，用心管理，用心工作、学习和生活。由此而催生的区本校长文化、教师文化、课堂与课程文化乃至校园文化以及整体呈现的区域教育生态文化等，我们称之为“心文化”。    “

6、心文化”的基本理念主要有六个：1.教育是基于人的灵魂的教育，其根本目的是培养人的精神，使人成为人；2.爱是一切教育的核心，真正的素质教育其实是爱的教育；3.officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,th

7、ecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished管理教育教学，不是控制，不是培养，更不是被塑造，而是为校长和师生创造更为宽阔的平台和自由发展的空间，让其自主成长和发展；4.和谐来自平等，平等是最大的和谐；5.教育不是通过规范行为来触动内心，而是通过建构内在秩序感来改变外在修为；6.“心文化”的精神实质，就是提升生命的高价值感。    “心文化”有五块基石，即心管理、心课程、心课堂、心环境、心成长，这五

8、块基石共同支撑“心文化”大厦。换言之，建设“心文化”，要抓好五大主体工程。心管理、心课程、心课堂、心环境、心成长等五大主体工程建设，关键是要探索与之相匹配的策略、途