学生与团队管理概论2new

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1、学生与团队管理概论学生管理是学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的的对学生的各种活动进行计划，组织，协调，控制，以实现学生德智体全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人学生管理的特点1学生管理的复杂性2全面性3教育性4沟通性学生管理的内容：1学生学籍的管理2学生的常规管理3学生的德育管理4学生的学习管理对学生学习管理的基本内容和方法：首先摸清学生的学习情况，其次管理者要建立学生的学习和生活档案，再次要充分调动学生学习的积极性最后，教师还要树立正确的师生观和良好的教学服务态度，关心爱护学生，尊重学生，培养学生学习兴趣，引导学生有目的的参加自主学习的活

2、动。对学生进行管理的基本要求1重视学生学习的过程2培养学生的自信心，培养学生的创新意识3对学生学习做出积极的评价学生管理的方法1说服教育法2榜样示范法3活动教育法4情景陶冶法5实践锻炼法实现学生自我管理发几个方面：1加强学校民主建设2搞好学生组织建设3加强社会实践环节行政管理法特点：1权威性2强制性制定规章制度基本要求：1教育性2科学性3政策性4透明性学生管理的目的1是以育人为目的的活动2要促进学生身心的全面发展学生管理的原则1社会主义方向性原则2整体性原则3激励性原则4民主性原则5教育性原则6规范性原则7程序性原则8社会协调性原则9有效性原则学生管理的任务

3、1制定合理的学生管理目标2建立规范的学生管理制度3加强学生的思想道德管理学生管理的作用：1稳定性作用2导向性作用团队的特点1团队以完成共同目标为主要任务2团队以成员的相互依存为重要保障3沟通协调是团队运作过程中不可缺少的部分4团队成员共同担负团队的责任团队的五个基本要素：目标，人员，定位，职权，计划团队的组织形式1问题解决型2自我管理型3多功能型4虚拟型虚拟型特征：1组织资源最优整合2多元文化最优整合3低成本，高效率4满足成员工作和生活的需求提高团队的竞争力，应做好以下各方面工作1强化共同远景建设，提高团队凝聚力2加强沟通，建立成员之间相互信任3营造团队文化

4、，增强成员的归属感班级管理与班主任工作班级是一个有一定人数规模的学生集合体，是学校按照一定的教学任务和规章制度组织起来的有目的，有计划的执行教学管理和教学职能的正式群体。帕里门：授课制率先使用班级一词的是艾拉斯莫斯夸美纽斯对班级授课制：大教学论赫尔巴特对授课制进行了研究和补充1862年清政府开办的京师同文馆，产生了班级授课制最早的雏形班级授课制的优越性：1有利于教学获得巨大效率2有利于教师主导作用发挥3有利于学生之间的相互交流和启发班级授课制也有明显的局限性，不利于因材施教班级管理的含义：是按照一定的要求，运用适当的方法，为建设良好的班集体和实现共同的目标而

5、进行的综合性活动班级管理构成要素一般有:教育者，受教育者，班级活动环境，班级教育与管理的内容，班级规范班级管理的特点：1目的的教育性2内容的广泛性3对象的不成熟性班级管理意义与作用简答1是学校工作的基础2是教育活动的保证3是班集体建设的必要条件4营造学生成长的重要环境班级管理目标是用来表达班级管理者期望学生最终所达到的境界及规格要求，它是一切班级活动的出发点和归宿，也是最后考核和评价班级管理效果的衡量标准。制定班级管理目标的依据1基本依据2理论依据3实践依据制定班级管理目标的步骤与方法简答1分析现状2研究信息3把握理论4体察民心5确立目标制定班级管理目标的原

6、则1保持一致性和体现针对性2包含全面和突出重点3难度适宜和易于评价班级管理内容包括：班级德育管理和班级学习管理，班级文体活动管理以及班级常规管理班级德育管理的意义：首先班级德育管理有助于班级整体风貌形成其次班级德育管理有助于学生个体品德的发展班级德育管理的方法：1组织法2激励法3规章制度发班级学习管理包括营造学习环境，对学习计划的指导，自学能力和学习习惯的培养等内容班级管理计划包括指导思想，目标任务，工作步骤，工作方法，负责人，完成工作的条件保证，评价标准，奖惩措施班级管理计划实施过程简答1分析目标2组织措施3协调工作4激励学生班级管理总结基本方法步骤是：1

7、选题2筹备3全面掌握客观材料4提炼自我管理法要做到以下几点：1提高学生对管理活动的认识2引导学生自我教育和管理3引导学生参与决策4建立以学生自我管理为主的新机制其他方法：1情感激励法2实践锻炼法3创新管理法班级文化对学生的行为具有重要影响，他对学生的行为班主任的特点和条件4学生家长和任课教师的反馈具有驱动力，同化力，感染力第四章构建班级文化的意义：简答1有利于学生全面发展2可以共产主义青年团自1922年5月诞生1922年5为学生树立典型化的人格榜样3有助于学生自主能力的发挥月5日，中国社会主义青年团第一次在全国代表大会在班级文化中，班级精神文化是灵魂，物质文

8、化是基础。制度在广州召开文化是保障共青团的基本职能：