学生团队管理概论

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1、《学生团队管理概论》学生管理的特点：1.学生管理的复杂性2.学生管理的全面性3.学生管理的教育性4.学生管理的周期性5.学生管理的沟通性学校管理要遵循一定的计划、执行、检查、总结等一系列的程序来展开和执行。常规管理是学生入校后接受的正常的、规范的基本管理工作，是提高学生教育质量的保证。中小学常规管理有利于中小学学生行为规范的养成，能够促进他们德智体等方面全面发展，是学生工作得以顺利进行的保证。学生常规管理分为品德常规的管理、学生学习常规的管理、对学生教育活动常规的管理、学生学籍常规的管理和学生生活常规的管理五项。德育是学校实施素质教育

2、的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，并渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。学生的德育管理：1.加强组织领导（建立一种以学校德育为主体，以家庭教育为补充，以社区教育为依托的三位一体的教育管理体系）2.健全学校德育管理体系3.提高管理者的素质4.加强校园文化建设5.改革学生的德育评价制度6.充分发挥校外资源的影响作用加强以学生主动学习为中心的教学活动，是提高教学质量的根本保证，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展，既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化与想

3、法。学生学习的管理主要从以下几个方面开展：首先要摸清学生的学习情况；其次，管理者要建立学生的学习和生活档案；再次，要充分调动起学生学习的积极性；最后，教师还要树立正确的师生观和良好的教学、服务态度。对学生学习进行管理的基本要求：1.重视学生的学习过程2.增强学生的自信心，培养学生的创新意思3.对学生做出积极的评价教师在引导与管理学生学习的过冲中，一定要是学生处于一个轻松、愉快的学习氛围，用激励的语言引导学生积极参与学习。促进学生身心的全面发展，并不是一个尺度的使每个学生在每个方面都得到统一、平均的发展。这就要求管理者对于学习的评价首先

4、要尊重学生在学习过程中的个性差异，并努力去关注、研究学生的这些差异，以便找到个性化管理的科学依据。其次，要求管理者尊重每一个学生的个性差异，允许不同的学生从不同的角度认识问题。班级管理方法主要有：1.说服教育法2.榜样示范法3.活动教育法4.情景陶冶法5.实践锻炼法实现学生的自我管理主要包括以下几个方面：1.加强学校民主建设，促进学生自我管理2.搞好学生组织建设，强化学生自我管理3.加强社会实践环节，完善学生自我管理只有师生关系融洽，在学生管理工作上，才能得到师生的密切配合，一切难题便迎刃而解。行政管理法也是学校管理学生的一种常用方法

5、，它依据学校行政工作的计划和学生实际情况，对学生进行教育、奖罚、评价的管理方法。学生管理的目的:1.学生管理是以“育人”为目的的活动2.学生管理要促进学生身心的全面发展学生管理的原则：1.社会主义方向性原则2.整体性原则3.激励性原则4.民主性原则5.教育性原则6.规范性原则7.程序性原则8.社会协调性原则9.有效性原则学生管理的任务：1.制定合理的学生管理目标2.建立规范的学生管理制度3.加强学生的思想道德管理团队的核心要素：1.目标（purpose）2.人员（people）3.定位（place）4.职权（power）5.计划（pl

6、an）团队必须先有目标，才有团队。在班级管理中，正确的管理目标是班级日常管理的开始。团队的组织形式：1.问题解决型团队2.自我管理型团队3.多功能型团队4.虚拟型团队团队的构建：1.共同愿景2.共同的目标3.合理配置成员4.培养良好的团队文化率先使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。17世纪捷克教育家夸美纽斯对班级授课从理论上加以总结和论证。在中国，京师同文馆产生了班级授课的最早雏形；“废科举，兴学堂”开启了以班级授课制为基本形式的现代教育。班级管理的构成要素一般有：教育者，受教育者，班级活动环境，班级教育与管理的内

7、容，班级规范班级管理的特点：1.目的的教育性2.内容的广泛性3.对象的不成熟性班级管理的意义与作用：1.班级管理是学校工作的基础2.班级管理是教育活动的保证3.班级管理是班集体建设的必要条件4.班级管理是营造学生成长的重要环境制定明确、恰当的班级管理目标是班级管理成功的开始，关系到班级管理目标的成败。班级管理目标的制定：1.分析现状2.研究信息3.把握理论4.体察民心5.确立目标制定班级管理目标的原则：1.保持一致性和体现针对性2.包含全面和突出重点3.难度适宜和易于评价班级管理内容主要包括：班级德育管理、班级学习管理、班级文体活动管

8、理、班级常规管理班级德育管理的方法：1.组织法2.激励法3.规章制度法班级学习管理包括：营造学习环境、对学习计划的指导、自学能力和学习习惯的培养等。常规工作是班级管理的经常性工作，是为了保证学生学习、生活和各项活动的顺利