10以内的加法、减法的应用题初步计算

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1、知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！10以内的加法、减法的应用题初步计算一、教学课题1—10以内的加法、减法的应用题初步计算二、教学目标1、巩固加强1—10以内加法和减法的计算。2、初步了解＜小于＞小于＝等于，会比较20以内的数。3、初步学习1—10以内加减法的认识。三、教学重难点1、复习1—10以内加法和减法的计算。2、初步学习1—10以内加法和减法的应用题。四、教学课时第二课时五、教学方法讲授法六教学过程一、口算：6-4=1+0=2+0=3+0=4+0=1+2=4-2=3+2=5+4=6-3=

2、6-2=9-1=1+6=2+7=7-3=8+1=2-1=3+1=9-0=5+3=3+3=4+3=5+3=1+4=2+4=4+5=5+5=3+3=1-8=2+8=5+0=4+2=5+2=1+3=2+3=3+4=4+4=7+2=8+2=3+7=大于“〉”小于“〈”等于“=”知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！六教学过程二、比较大小。（）（）（）（）()()8和9哪个大？三、应用题。例一：小明有5块，小花有4块，小明和小花一共有多少块?知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境

3、界！六教学过程例二：小明有8元，小华有2元，小明比小华多多小钱？例三：小月有6个苹果，小红有4个苹果，小月和小红一共有多少个苹果？小月比小红多多少个苹果？小结：有共字的用“”有比字的用“”知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境界！七课堂练习一、比较大小，填＜＞＝。1和2比用（）号3和2比用（）号二、看图比较大小。（）（）（）（）三、比较数的大小。659864238894三、应用题。1、小王有4元，妈妈给了小王3元，现在小王一共有多少元？知识的传播不再是一种给予而是一种需求，一种渴求，这是课堂追求的最高境

4、界！课堂练习2、王明有9个苹果，小月6个苹果，小明比小月多多少个苹果？3、妈妈有7个雪梨，爸爸有3个雪梨。①妈妈和爸爸一共有多少个雪梨？②妈妈比爸爸多多少个雪梨？