实行民主管理 培养优秀班级 谢正波

《实行民主管理 培养优秀班级 谢正波》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、实行民主管理培养优秀班级镇安职中谢正波班级是学校的基本单位，要管好一个普通班级已经很难，而要管好一个职业高中的班级就显得更难。完成这项工作，假如只靠班主任，即使他每天24小时工作，不论是辛辛苦苦事必躬亲的做保姆，还是实施专横高压当独裁者，效果都不会很好。让我们退一步，站在一个旁观者的角度，往往对事情的本质看得更清楚。由于学校是教育人培养人的地方，通过班级的教育和管理，使学生积极的参与其中并且得到锻炼和提高，为他们的终身发展服务才是根本目的。因此，为学生解脱束缚，实行民主管理是最好的途径，这样做更符合学生的心理需求和“以人为本”的管

2、理思想，也最能得到学生的欢迎、理解和拥护。叶圣陶先生有一句精辟的话，现在已经众口传诵，那就是：“教是为了不教”。先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，“教学”、“教学”，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。那么，同样道理，“管是为了不管”。“管”的目的是让受教育者形成正确行为的自觉和习惯，在以后的人生路上少犯错少走弯路，使学生受用一辈子。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,

3、formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished班级民主管理可以理解为在班主任指导下，运

4、用学生的自主意识，充分培养和发挥主体性的作用，利用自我教育和相互影响，由“要他做”变为“他要做”，使学生学会做人，学会自我管理。近几年来，利用民主管理的方法，我所带班级虽然没有取得令人瞩目的成绩，在班风班纪评比及卫生评比中获奖的几率也许没有施行专制管理班级获奖几率高。但我认为，班内学生的能力综合素质有很大的提高，为学生的发展打下了良好的基础。我的体会有以下几点：（一）让学生民主地选择民主管理的模式提高学生的认识，好的管理能出人才，让每一个学生认识到民主管理对他们自己的成人和终身学习都是有益的，让学生认识到选择这样做能培养他们的自主

5、管理能力，适应未来的需要。这样学生的良好个性在自主管理的集体中也会逐步形成，才会让学生张扬个性，挖掘潜能，促发创新。（二）班主任应该有一颗公仆之心　　实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置和心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。毕竟，班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。officiallyes

6、tablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotye

7、testablished（三）建立融洽信任互助的师生关系教师、班主任要重新定义师道尊严、定位师生关系。贯彻民主意识，要放下身段与学生平起平坐，与学生平等交谈，了解学生的所思、所想，知道学生眼里的班级模式，从而制定适合学生的班级管理方式进行管理，使学生在管理和被管理中形成民主意识，在尊重和被尊重中参与管理班级。在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生“亲其师，信其道”，学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪

8、，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。(四)充分发挥学生的主体作用　　班级民主管理,班主任要学习魏书生，把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁，人人都是班级的主人.班级的