音乐茉莉花教学设计

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1、《茉莉花》教学设计教学目标：1、能够用优美的声音，细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》，并能被唱歌曲。2、用打击乐器为歌曲《茉莉花》伴奏。3、了解不同地区形式的《茉莉花》及他的的影响力。教学重点：指导学生有感情的演唱歌曲《茉莉花》教学难点：指导学生用舒展，流畅的声音演唱歌曲。教学用具：电子琴，录音机，磁带，多媒体教学过程：一、导入新课：师生问好师：同学们在上今天这节课之前老师想让同学们猜谜的游戏，请看大屏幕。（1）小小一姑娘，坐在水中央，身穿粉红袄，阵阵放清香猜植物一（荷花）（2）小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。（牵牛花）师：请同学们再听听这首歌唱的是什么花？

2、（播放歌曲《茉莉花》）。生：茉莉花师：同学们你们见过茉莉花吗？老师也收集了一些关于茉莉花的图片请同学们一起欣赏一下。请看大屏幕（播放茉莉花图片）。师：茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢。原产印尼、菲律宾等国，早在宋代传入我国。它还是菲律宾的国花，它也是印尼的国花。它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱着许多赞美茉莉花的歌曲，今天老师也带来了一首赞美茉莉花的歌曲。他的名字就叫《茉莉花》（写课题）一、初听音乐师：《茉莉花》是一首江苏的民歌，茉莉花的版本有很多，但是江苏版是最早也是最具代表性的一首。早在明代就有了这首歌曲，那个时候歌名不叫《茉

3、莉花》，叫做“鲜花调”，它源自于南京，是一首地地道道的南京小调。下面我们就来听听这首歌曲。1、听录音范唱师：在听的过程中请同学们想一想（1）歌曲的情绪是什么样的？优美抒情，婉转的（2）同学们可以边唱边用手划出歌曲的旋律线（播放录音）2、学唱旋律（1）请学生轻声随琴用lu哼唱旋律。（2）跟着老师唱曲谱。3、学唱歌词（1）请学生有感情的朗读歌词。（2）歌曲处理，挖掘情感（第一乐句和第乐二句采用赞美的情绪演唱；第三乐句和第四乐句“芬芳美丽满枝丫，又香又白人人夸”生动的表现出茉莉花的特点；第五乐句和第六乐句采用带着爱惜的感情演唱）。（3）教师弹琴伴奏，学生完整演唱歌曲。（4）指导全班用优美的

4、歌声有感情的演唱歌曲师：同学们的演唱十分精彩三、为歌曲伴奏1、师：同学们我们用优美的歌声展现了娇小玲珑，芳香四溢的茉莉花，大家的唱的都非常好。今天老师还带来了几样小乐器，想让同学们再为我们的茉莉花增添几分芬芳。大家说好不好？请看大屏幕2、师：请同学们自己先熟悉一下节奏。响铃：0ⅹⅹ0∣0ⅹⅹ0︱沙锤：000ⅹ∣0××0︱三角铁：ⅹ---∣ⅹ---︱3、共同来拿起乐器边唱边伴奏。四、音乐与相关文化师：茉莉花以它独特的芬芳美丽和朴实无华深受人们的喜爱。由于我国南北地理环境的差异，人们性格、习俗的不同，因此在音乐方面表现出不同的特点——南方音乐柔美清秀，而北方音乐热情高亢，这正是我国民歌的

5、地域特点，下面请同学们听一听这首歌曲具有那个地方的特点（河北民歌《茉莉花》豪放，欢快。）2、师：在2003年我国著名的民族歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们也来感受这精彩的一幕吧。（播放宋祖英维也纳演唱视频）五、小结师：同学们民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们再次用歌声把茉莉花唱响全世界。（共同岁伴奏演唱《茉莉花》）下课