小学音乐《茉莉花》教学设计

《小学音乐《茉莉花》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学音乐《茉莉花》教学设计教学目标：1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北和河北的《茉莉花》，让学生感受并体验民歌的艺术魅力，进一步唤醒学生的民族热情。2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌和河北民歌《茉莉花》的异同。3、通过本课的学习，让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌，培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。重点与难点：通过聆听、演唱江苏、东北和河北的《茉莉花》，比较感受地方民歌的特点。教具：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、情境导入师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小

2、女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。（生畅谈）2、欣赏茉莉花图片师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？点击播放课件，学生欣赏师：茉莉花洁白无暇，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。3、欣赏江苏民歌《茉莉花》播放录音，学生听赏。师：这首歌曲给你怎样的感受，它的情绪怎样？速度怎样？节奏呢？二

3、、歌曲新授1、分析歌曲出示歌谱3师：看一下歌曲是几拍子的？它的强弱规律是？旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声zhǐ调式）2、模唱歌谱用LU模唱。3、朗读歌词4、学唱歌词直接跟琴唱出歌词找出难点并解决5、歌曲处理师：你觉得这首歌应该用怎样的速度演唱？尝试慢速、快速，感受不同的效果。师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？演唱时我们的力度要怎么变化？速度呢？加上反复记号，从头反复，最后一个音，提高八度。6、师小结这首《茉莉花》是我们江苏一带的民歌，体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括一下江苏民

4、歌的特点吗？（优美柔和、细腻婉转）三、欣赏比较1、欣赏东北民歌《茉莉花》师：除了江苏民歌《茉莉花》外，东北也有一首《茉莉花》一起听一下。师：（课件播放：东北《茉莉花》）这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉？生：热情、豪爽、夸张……2、曲式分析我们来看一下这首东北民歌是几拍子的，什么调式的？歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌热情豪爽、夸张风趣的特点。3、欣赏河北民歌《茉莉花》师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那么河北人怎样呢，一起听一听河北民歌《茉莉花》播放视频河北民歌3看一下，这首歌曲是几拍子的，属于什么调式？这首歌曲旋律明快，

5、体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。师小结：河北《茉莉花》旋律特点：旋律音调明快，具有叙述性，体现了刚直、爽朗的风格。三、拓展1、欣赏《图兰朵》中的《茉莉花》听一听歌剧《图兰朵》中运用的是哪一个版本的《茉莉花》？2、欣赏宋祖英《茉莉花》3