2011年二模历史试题分析与后期复习指导建议-2011年乌鲁木齐

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1、2011年乌鲁木齐地区高三年级第二次诊断性测试历史学科试卷分析及备考建议乌鲁木齐市教研中心孙梅一、考察范围：2011年乌鲁木齐地区高三年级第二次诊断性测试历史学科考察内容根据考生复习进度，超量给题，限量答题。依照2011年考试大纲和考试说明的规定和要求，体现为高等院校选拔人才的宗旨，考查本阶段的复习效果。本试卷设计的长度是共29个小题，选择题25个小题和非选择题7个小题，其中选考部分四题选一题作答，总分共100分。二、试题特点：1、呈现出这两年高考试卷的规律：超量给题，限量答题。选考部分加入使试卷文字量大大增加，而考试时间

2、不变，这样阅读量增加，难度相应加大。这是学生第一次进行有选考部分的试卷。2、从考查的内容上看，突出了文明史观、全球史观。对整体史范式的考查突出两个方向：一是上升到世界意识的层面。二是情境式选择题大量增加；二是非选择题材料的多样性、综合性大大加强。中外关联的命题增多。这是对考生答题思路上的一次考验。因此学生感到试卷难度增加。三、考察结果：平均分49分，标准差11，难度系数0.49。数据显示命题达到模3考目的，符合本阶段备考考察要求。也凸显了本阶段复习的问题，知识体系基本搭建起来，但审题、解题能力还没有得到提高，缺少规范性的训

3、练。四、备考建议：（一）要用新的史学观念统领复习内容，高中《历史课程标准》：“我们可以发现其中较突出地体现了三种史学观念—唯物史观、文明史观和全球史观。对这三种史观的把握，既是我们进行新课程教学的前提，也是我们备考新课程高考的基础”。（二）在最后的复习阶段要进行规范性训练。试题中的常用词语有三类：一类是回答问题的中心词，如原因(为什么)、措施、目的、本质、意义、影响、启示等;一类是回答方式的限制词，如指出、说明、评价、概括、分析等;一类是回答依据的限制词，如根据(依据)、结合、联系、综合等。学生在做题时一定要找准这些词语，

4、这有助于准确、完整地回答问题。掌握答题的一般方法：(1)选择题①审读题目(从题干到备选项)，弄清限制性条件(如时间、空间、程度等)，理解特殊词语的含义，答案应该符合每一个限制性条件。　　②对有一定难度的题目，变换思维方式，反向排除。③对备选项中提供了新知识的题，判断另外三个备选项是对还是错。3④对材料型选择题，坚持一点：读懂材料。因为这类题的答案大都与材料有关，在材料中有对应语句(信息)。(2)非选择题　　非选择题是历史高考的重要题型之一，在复习中要加强这方面的训练，尤其是规范性训练。①读懂材料。联系所学知识，弄清考查的

5、是什么知识;分析并明确材料中的史实和观点，并分点或分层次理解。②仔细审题。通过审题，明确三个方面：回答内容、限制条件、回答依据和方式。③规范表达。格式规范，书写规范，字迹清晰按顺序回答问题，观点与史实结合，不写与答题无关的话。（三）在选取热点问题介入复习时，更应关注那些长效的、关系到我们的生存环境、国计民生等重大影响的事件。以热点问题为背景的试题，命题的角度很小，往往从某一具体问题出发。热点教学的本质意义，不仅是为了体现学科知识的时效性，更是为了深化学生对基础知识、基本原理的理解和应用，训练理论联系实际、归纳、判断、综合和

6、分析能力。祝考生在最后的复习阶段更上一层楼！3