高三地理二模后期复习建议.doc

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1、高三地理二模后期复习建议合肥七中高级教师杨会杰2009年4月8日新课改试验区高三地理二模后，离高考只有60天时间，大多数学校第一轮复习结束。第一轮复习后学生存在的问题有：记忆的东西多，但还是不会用；只熟悉教材，背会教材上的知识点和原理，不能建立知识之间的联系和逻辑关系；零散的记忆占据了记忆的空间，答题时不会知识的迁移和举一反三；解读信息能力差，审题不清，答非所问；地理基本原理掌握不熟，应用不活；区域空间定位错误，区域地理特征掌握不熟；语言表达能力较弱，逻辑性较差；答题思路过于狭窄，思维角度少，集中于某一两点；语言不规范，缺乏学科术语的运用；条理不清，主次不分。那么，

2、第二轮复习如何解决这些问题呢？首先，完善知识结构。高考将至，在最后阶段，不宜对所学知识再一次全面细致的重复，而要对照考试说明，通过回顾对知识进行再归纳再整理，构建中学地理的知识网络，使地理知识在头脑中有序存储，同时找出薄弱环节，查漏补缺。要充分利用在复习过程中做过的练习和考过的卷子，他能反映出你在哪些概念的理解上存在问题，哪些规律还没掌握，哪些原理还不会应用。其次，掌握复习方法。借助区域、专题、热点、地理简图、典型试题等方法和途径，用“穿针引线”的方法，掌握知识间的内在联系，对知识进行重新梳理、整合和归类，通过归纳和梳理，建立知识之间的逻辑关系，有较强的思维理性，达

3、到灵活运用知识的目的。通常，以区域为载体复习、专题复习和热点复习是二轮常用方法。为什么以区域为载体复习？因为区域空间性是地理学科的重要特性，也是地理命题的重要载体，因为许多地理现象的发生和发展只有落实到某一区域中才能加以正确的分析和评价。从近三年全国文综卷1和卷2来看，一些试题是直接通过区域图来考查学生的“获取和解读信息的能力、空间思维能力、推理判断能力、综合运用相关学科的原理分析问题的能力、语言组织能力例如：例如，2006年全国文综1的36题“沙尘暴与环境”、2007年全国文综1的40题“燕京城的区位”，2008年文综1第36题的“刚果河流域图”和第39题的“土尔

4、扈特人回归路线示意图”，2008年文综2第36题的“的的喀喀湖流域”等。因此：复习中，应该体现区域性，利用区域图进行深化复习，以提高空间概念和掌握区域特征：利用中国和世界区域图，熟悉重要的区域及地理事物的空间位置，强化学生空间概念；利用区域图，进行区域特征或区域要素特征的描述和理解；利用区域图进行区域对比，以便更加细致地掌握区域差异和差异的原因；利用区域图并结合生活实际，进行特点区域和热点所发生的区域的自然条件的分析。专题复习也是一种行之有效的方法。专题就是对相关知识的归纳、整理、贯通和应用。专题的主要任务是：建立知识框架、分析要素之间的关系、总结知识规律、拓宽知识

5、层面、比较知识异同、归纳知识特征等；适合专题复习的内容有：(1)涉及地理基础知识、基本技能、基本方法的内容（光照图的判读、等值线图的判读、统计图的判读）；(2)涉及人文地理、区域开发和乡土地理的内容（如人文地理区位分析专题、安徽地理专题等）；(3)涉及自然地理基本原理、基本规律和主要过程的内容（如地球运动专题、水体运动专题等）热点复习是每一届复习必不可少的环节。今年中国热点区域有：1、四川汶川大地震2、黑瞎子岛主权回归；3、两岸“三通”基本实现；4、北京成功举办奥运会；5、广西、宁夏自治区成立50周年；6、上海合作组织成员国元首理事会第八次会议；7、第七届亚欧首脑会

6、议；8.博鳌亚洲论坛；9、中国中部投资贸易博览会等。世界热点区域有：1、中国人民解放军打击索马里海盗；2、巴以问题；3、朝核问题；4、2008年北极争夺战等；5、伊拉克问题；6、亚太经合组织第16次领导人非正式会议在秘鲁首都利马举行；7、中国、日本、韩国领导人会议；8、二十国集团领导人金融市场和世界经济峰会；9.第五次中美战略经济对话；10.印度恐怖袭击。再次，训练应试技巧。一要培养良好的审题习惯，训练认真读题，特别是将题中的关键文字进行圈点，从而确定题目的出题点，明确题目限制性条件，找准解题方向（生题找联系，熟题找差异）。提取信息要全，穷尽一切图文信息，确保信息无

7、遗漏，特别是图表材料，要通过思维加工将图表的形象、数据信息转化为文字信息。二要熟悉必要的答案结构，如成因类（自然原因、人为原因）、气候成因（太阳辐射、大气环流、下垫面人类活动）、资源问题（开源、节流）、评价、影响（利与弊）、地质作用（内力与外力）、条件（有利与不利）、区位因素（自然与社会经济因素）、地理规律（时间变化与空间分布）等。三要掌握表达的技巧，通常的表达技巧有：①、少与多的技巧：尽量少而精，问什么答什么。但如果没把握，怕把知识点漏答，根据目前的高考开放性试题的评分标准，则答案点多为善。②、具体与模糊的技巧：尽量具体详细，但如果没有把握的话，可作适度模糊处