辅导员如何抓好班级管理工作

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1、辅导员如何抓好班级管理工作：班级管理是辅导员的中心工作之一，这主要是因为学生班级的重要作用决定的。辅导员是学生班级的管理者和引导者，良好的班级对大学生的成长起着重要的作用。本文就如何抓好班级管理工作谈几点粗浅的看法，仅供教育工参考。　　Abstract:Theclassandgrademanagementisoneofinstructor'smaintasks,thisismainlybecauseofthestudentclass'sandgrade'sinfluentialroledecis

2、ion.Theinstructoristhestudentclass'sandgrade'ssuperintendentsandtheguide,goodclassandgradetouniversitystudent'sgroanages　　　　一、班级管理对大学生成长的意义　　大学班级管理不同于中小学的班级管理，它的不同点就在于大学的班级管理重在辅导员的引导由大学生自主管理的实践过程，在这个实践过程里，充分体现出班级管理对大学生成长的意义。首先，班级管理工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现

3、教育目标的重要保证。其次，班级管理工作是提高教育教学工作效率的重要保证。第三，在班级管理工作中，可以增长师生的才干。要管好一个班级，需要多方面的素质，一个优秀的辅导员必将在管理的能力上和各方面的素质上都能得到很大的提高。学生也是如此。班干部的竞选、值日班长、今天我是班主任、我为班级献计策等活动的开展，同样也能增长学生的才干。　　二、抓好班级管理工作的具体措施　　（一）了解学生的一切　　了解学生的一切是辅导员做好班级管理的前提条件，离开了解学生一切谈班级管理是根本不可能的。因此，辅导员每带一届新生

4、，首要任务之一就是尽快地了解班级里每位成员的一切。主要是了解大学生的智力发展状况、思想行为状况、身心发展状况、兴趣爱好情况、精神信仰以及家庭经济状况等等。辅导员可以通过研究大学生的档案材料与大学生谈心了解其本人以及家庭的基本情况；通过组织集体活动了解大学生的特长以及行为品质；通过问卷调查以及日常观察等手段了解大学生的学校生活及学习的满意状况。　　（二）潜移默化地影响学生的一切　　在大学生的眼里，辅导员是他们真正的老师，因此，辅导员的影响与教育对大学生起到很好引导作用。　　1.注重首因效应的影响　

5、　在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫最初效应。但在与别人的交往中，注意不要仅仅凭借对别人的第一印象给他（她）定性。每一次交往都能给你有关你的交往对象的新的信息，你应该根据这些信息随时调整你对他（她）的印象和看法。因此，作为辅导员，第一次与新生见面时无论是穿着打扮，还是言谈举止都要注意给新生留下良好的第一印象，由此让大学生产生对辅导员的一种信服的效应，为以后的班级管理打下良好的基础。　　2.注重以人为本　　坚持

6、以人为本是新时期对人尊重和关心的一种体现，是社会进步与发展的象征，因此，作为思想政治教育的实施者—辅导员，要把以人为本的思想观念贯穿到思想政治教育和平时的学生管理中去。　　心理学家马斯洛把人的需要分为生理需要、安全需要、归属需要、受人尊重的需要、自我实现的需要五个方面。因此，辅导员对班级的管理必须建立在以人为本的思想观念基础之上，要对每位大学生给予足够的尊重与关心，尊重每位大学生的不同需要，并尽量创造条件去满足学生。从而调动学生的积极性，发挥其潜力，激励他们的行为。　　3.多表扬，少批评　　“人

7、要脸，树要皮”，“教书育人”与“植树育苗”道理是相通的。正在成长的大学生正处于人生的关键时期，教育稍有不慎，可能就会导致大学生误入歧途，断送自己的前程。因此，作为大学生成长的引路人，既要看到大学生的成绩与优点，也要看到他们的不足与缺点。对于大学生所表现出来的长处与优点,应多给予肯定与鼓励；而对于大学生所必须出来的缺点与不足，应多加以引导，不能采取一棒子打死的办法。　　表扬是一种教育价值非常高的教育方式，它是一种正性强化大学生行为的一种手段，因此，辅导员不要吝啬表扬这种教育手段。首先，辅导员在运用

8、表扬时要注意表扬的面，要经常赞美每位大学生；其次，表扬要具体而真实，不能弄虚作假；第三，表扬要真诚。　　多表扬，少批评，不等于不批评。对犯了错误的大学生也要采取相应产生进行处理，以达到惩罚个别教育全体的目的。但是，辅导员在批评大学生是要注意把握批评的技巧，良好的批评技巧有助于大学生就受。首先，辅导员批评大学生的出发点是好的，要时大学生坚信辅导员的批评是善意的；其次，辅导员批评大学生要客观公正，要就事论事，不要就事论人；第三，辅导员批评大学生时要给大学生申诉的机会，允许大学生说自己心中的想法；第四