更新观念、精细管理走内涵发展之路

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1、更新观念，精细管理，走内涵发展之路蔡甸区五中王克俭作为一名有思想、有魄力、有创意、能够与时俱进的校长，不应该手里拿着一条鞭子，站在全体教职工的后面，而应该是手里高举着一面鲜明的旗帜，站在全体教职工的前方；校长的生命在课堂中、在教师中、在不断开拓与进取的奉献之中；追求教育的完美与创新，应该是校长永恒的工作主题！近年来，我区学校的管理工作应该并且也需要再上一个新的台阶，以制度建设为主要标志的规范化管理已经取得了阶段性的成效，今后几年学校工作的重点是以制度建设和民主管理为基础，实施精细化管理走内涵发展之路，向精细化管理要质量，这必然对教育部门，特别是工作在教育第一线的校长们提出了更

2、高的要求。这必然促使校长更新观念、精细管理走内涵发展之路。一、实施精细化管理必须要有“人本”意识，树立以人为本的管理观学校精细化管理必须坚持以教师为本，以教师的发展为本。在实施制度管理、实行人事制度改革特别是实施教师聘任制的同时，必须进一步重视教师的培养、教师的发展。精细化的管理必须顾及每一个教师的发展，顾及教师在师德、心理素质、文化和教学业务素质等方面的全面发展。培养教师对所从事的工作的热情、爱岗敬业的精神、正确育人观、全面发展的质量观，作为一名校长，其管理的水平不是体现在制定、完善了几个规范制度，解决了几个棘手问题，完成了几个艰巨任务上，而是细化到如何调动教师的最大工作热

3、情，人尽其力，人尽其职。“领”是为了“导”，“管”是为了“理”，其最终都是为了放权、放手，使教师养成“领导在或不在校都一样对待工作”的良好习惯。我们学校不乏有许多堪称“好的教师”。这种教师有横溢的才华，也有教学生“发现真理”的经验。但是，他们不一定都能充分发挥自己的才华和经验。我们发现有相当部分的教师热衷于“出工不出力”，热衷于“做天和尚敲天钟”的应付式教学。究其原因，除了教师职业的本身，还有更多的是学校领导的作风和管理机制方面问题。作为校长，要深入细致的调查研究，努力找到问题的根源，想方设法为教师“人尽其力”创造条件。如果每位教师气都顺了，心都齐了，力都使了，集体的力量就会

4、得到充分的展示，爱岗敬业的氛围就会自然而然地形成。到那时，别说是教风形成良性循环，教育教学质量稳步上升，就是学校的管理目的也达到了。二、实施精细化管理必须要有“质量意识”，确立教育教学的质量意识officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,

5、thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished3教育质量永远是一所学校的立身之本，因此全面提高教育教学质量应该是精细化管理的终极目标。政府和人民评价教育、学校的工作虽然是全面的、多角度的，但核心问题、关键点仍然是看教育质量。要提高质量，首先，要牢固树立质量意识。学校的一切工作都要围绕提高质量进行，要千方百计地把狠抓质量的意识转化为教师、家长、学生的意识，并使之成为他们的自觉行为。第二，要抓好教学常规。校长要深入教学第一线，抓好教

6、师的教育教学计划及备课、上课、作业批改等，要求教师脑有中纲，胸中有本，目中有人，手中有法。要优化课堂教学，向课堂教学要质量。要有讲实绩、抓实效的思想，要有敢于创新，善于创新的理念，要有敢于改革，大胆管理的魄力。要把我们各项工作的着眼点和落脚点放在提高学校管理水平，提高教职工队伍素质，提高教育教学质量上。真正做到向管理要质量，向管理要效益，向管理要形象。三、实施精细化管理必须要有“特色”意识，走特色办学之路要实现学校精细化管理，学校管理者不仅要有“人本”意识、质量意识，还应该有鲜明的特色。以质量求生存、以特色谋发展。特色既包括管理的特色，也包括特色办学之路。一个有特色管理的校长

7、就能办出一所有特色的学校，创办出一所有成功特色的品牌学校。没有特色办学思想和特色管理的校长，就不会产生有特色的学校。因此，校长的特色办学思想和特色管理方法要在学校领导层的意识与学校管理中得到充分的体现，渗透于整个学校的工作中，成为全体师生自觉参与、共同追求的办学目标，在实践中得到发展与提升。走特色办学之路，要从学校的实际出发，设计具有自身特色的办学理念，制定学校的中长远发展计划并在组织实施过程中不断修改完善，整合教育资源，自主解决学校发展中的困难和问题，在改革和发展中树品牌，创特色。实现教育质量和办学效