高职学生文明素养的缺失及对策研究

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1、高职学生文明素养的缺失及对策研究高职院校培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型专门人才。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）强调高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。这就要求高职学生在掌握扎实的专业知识和技能的同时，又要具备良好的品德修养和人文素质。高职学生文明素养是指高职学生平素所形成的良好行为习惯道德涵养之总和，是高职学生品德修养和人文素质的具体体现。1高职学生文明素养方面存在的问题发随着我国高职教育的不断发展，

2、高职学生文明素养从主流上看是积极健康向上的，是适应社会发展要求的。但我们也很遗憾的发现，部分高职学生社会公德水准低下、文明素养缺失的问题还较突出，主要表现在：1.1学习态度不端正。高职学生是高考中录取分数线最低的一批学生，文化基础差，对学习缺乏兴趣，得过且过，迟到、旷课、上课开小差、考试作弊等不良现象时有发生。1.2遵纪意识淡薄。部分高职学生自控力差，逆反心理强，无视学校的管理规定，彻夜上X，宿舍内酗酒吵闹，践踏草坪，破坏公物。1.3道德修养缺乏。部分高职学生缺乏文明礼仪和社会公德的基本常识，公共场所高声喧哗、着装不雅，人际交往中语

3、言粗俗、举止不雅，集体生活中斤斤计较，不懂得宽容别人，缺乏爱心和感恩情怀。2高职学生文明素养缺失的原因2.1社会环境的影响。现实生活中，五花八门的新思潮冲击着传统的思想观念，社会上各种错误的思想和行为渗透到校园，部分高职学生是非标准不清，因此产生不正确的人生观、价值观和道德观；X络中的暴力、色情、虚假等现象泛滥，严重侵蚀人们的心灵，败坏社会风气，给不少沉迷于X络虚拟世界的高职学生带来负面的影响，个别甚至误入歧途。2.2家庭教育的缺乏。家庭是孩子人生的第一个课堂，家长是孩子的第一任教师。高职院校有相当一部分的学生来自于贫困地区和农村家

4、庭，家长文化程度不高，家庭成员不良的嗜好和行为习惯对学生产生不良影响；部分学生父母长期在外打工，使学生在放任自流中形成了许多不文明习惯。2.3教师对学生的影响。有部分高职院校的教职工认为高职教育是技能教育，重授技轻育才，甚至把学生文明素养缺失的原因单一地归结在生源素质差等主观原因上。基于这种错误观念，有的教师不注重仪表和语言的文明，不能以身作则；有的教师对学生中的不文明现象睁一只眼闭一只眼，不批评不教育。2.4学生主观原因。部分学生错误地认为进高职院校只要学好专业技能，其它都是次要的，文明素养都是些小事，无碍大局，没有意识到既具有扎

5、实的专业知识和专业技能，又具有良好的品德修养和人文素质才是社会、用人单位所需求的人才。部分学生对文明与否的判别失准，是非观念模糊，把一些低俗的言谈举止误认为有个性、时尚。3提高高职学生文明素养的对策高职学生文明素养方面存在的问题直接影响到高等职业教育的办学质量和人才的培养，必须引起高度重视，研究采取有效的对策以提高高职学生文明素养水平。笔者认为应从以下方面着手：3.1加强对学生的教育引导。思想是行动的先导，高职学生文明素养的缺失往往有深刻的思想根源。因此，学校首先应全面落实学生思想政治教育工作，通过提高两课的针对性与实效性，切实解决

6、学生在日常生活、学习中出现的问题，向学生进行党的方针政策宣传，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。其次结合高职学生的实际，通过公共必修或选修方式，开设形势与政策教育、心理教学以及人文教育课程，促进高职学生人文观念和人文精神的形成与提高。3.2营造良好的校园环境。健康、文明、有序、向上的校园环境使学生受到熏陶，有利于学生克服自身的不文明习惯，因此高职院校应重视校园文体设施、文化景点的建设，充分利用广播站、校园X、宣传栏等宣传媒体，大力宣传文明素养教育。其次，要强化管理，不仅要科学地制定出各种管理规则，更要将各种规则落到实

7、处，使学生在有序、守规则的校园氛围中产生规则意识，自觉规范自身行为。3.3开展形式多样的实践活动。学生对世界观、人生观、价值观、道德观和人文知识的把握，只是形成一定意志、行为习惯的认知性前提，只有学用结合，知行相融，才是文明行为习惯形成的关键环节。实践证明，通过开展丰富多彩的校园活动，采取报告会、主题班会、演讲比赛、体育比赛、文艺汇演等形式，学生参与热情高，对提高他们的文明素养有很好效果。另外，通过各种社团活动，走出校门，参加社会实践，如三下乡活动、青年志愿者的环境保护、无偿献血活动等，使学生在实践中学会与他人相处、团结协作，懂得关

8、爱自然、关爱他人，对提高高职生的思想道德和文明素养起到积极作用。3.4培育高职学生的自律精神。高度的自觉性是道德修养的一个内在要求和重要特征，因此自律精神的培育是提升高职学生文明素养的关键。高职院校应通过教育、管理、奖惩等多种方法，积