初中语文诗词教学与传统文化教育

《初中语文诗词教学与传统文化教育》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中语文诗词教学与传统文化教育【摘要】语文学科是初中教学必设科目之一，它承载着弘扬传统文化、帮助学生形成健全人格等重要作用。习近平总书记曾在文艺工作座谈会上明确指出，要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化。因此，当代的初中语文教学也应该与时倶进，以创新的方式进一步弘扬中华优秀传统文化。在本篇论文中，我将从新时代的初中教育弘扬传统文化的途径和其意义两个方面出发，展开论述。【关键词】初中教学语文古诗词传统文化途径意义【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)32-0049-01教育部“十二五

2、”规划课题《传统文化与中小学生人格培养研宄》中说明，目前国家提倡的“中华优秀传统文化”至少应该包括国学经典、传统艺术和民俗文化三部分。因此，虽然初中生的语文教育一直都是教学重点，但在新时代也要多加创新，不仅培养学生的理解诵读能力，更要让他们多通过亲身体验增加对国学的了解。一、新时代的初中教育弘扬传统文化的途径1.培养学生对古诗词的兴趣。古诗词是中国传统文化的代表，它具有韵律和谐、朗朗上口、画面感强的特点，因此相比于散文、辞赋更易于被初中生接受，也更容易引起他们的兴趣。关于这点，刘晓晴认为可以做到以下三个方面：“扩大学习范围，增加传统文

3、化知识;利用知识竞赛，提升传统文化认识;倡导阅读名著名篇，直观渗透传统文化［1］。”2.就教师的教学方面而言：（1）教师自己要注重古诗词的积累，扩展阅读面，不断提升自己的专业素养，这样才能更好地向学生讲授并补充课外知识。（2）细读文本，不仅仅是关注文本本身中的字词句、把握文章精髓，也要关注作者当时的创作背景，做到“知人论世”。（3）注重审美体验与情感共鸣。古诗词是一种言简义丰的体裁，简短的几行字中包含着无限的情感内蕴。教师要要求学生“站在作者的角度细细品味诗作的意境，体会作者表达感情时的心情。”［2］这是帮助学生认识世界、体验情感、形

4、成正确的三观和健全的人格的重要方式。［3］（4）要求学生用情欣赏诗词，慢慢培养他们用心写作的能力。初中生的写作材料一方面来源于生活体验，另一方面来源于阅读积累。古诗词不仅可以提供大量古代文人的素材，更可以培养他们的语言能力、审美标准与写作水平，正如赵剑和卞酉霖所说：“在初中语文教学中，让学生学会欣赏诗词，写一点比较短小的现代诗歌，有助于陶冶学生的情操，提高学生的写作水平。”[4](5)多增加课外实践活动，如举办古诗词知识竞赛、诗歌创作大赛、经典诵读活动等，或参观名人故里、观看相关节目、欣赏改编音乐、体验传统民俗。这不仅有利于激发学生的

5、学习兴趣，更是扩展他们知识面的重要途径。二、新时代的初中教育弘扬传统文化的意义在外来文化不断入侵、并被越来越多中小学生接受的今天，在语文学科中，通过对古诗词的学习来弘扬传统文化可谓意义匪浅。(1)就民族文化而言，：中国古人创作了灿烂辉煌、曾在全世界都处于领先地位的传统文化，它已经成为了中华民族精神的重要组成部分，因此，传统文化和民族精神都不可以断绝，否则中国将无以立足于世界之林。(2)就学生本身而言：中国传统文化对正处于成长阶段的初中生具有重要的熏陶作用，也是帮助他们明白事理、形成健全人格的不可或缺的部分。张元媛曾说：“在起点上通过阅

6、读打开一个足够辽阔的文化空间，进而达到精神空间扩展，这对其终生发展中生存空间的扩展，无疑是具有重大意义的。”[5](3)就社会而言：只有青少年在学生时期接受了正统教育、形成了健全人格，那么这部分群体才会具有稳定性，从而不仅有利于他们自身的发展建设，更有利于社会整体的繁荣和谐。小结：古诗词是中国传统文化的重要组成部分，它不仅具有形式美和内容美，更承载着中华民族的精神，具有帮助青少年形成健全人格、成长为一个真正的“人”的重要作用。因此，在新时代的初中语文教学中，教师要担当起传承传统文化的责任，让学生能与圣贤为伍、与经典通行，除了基础地解读

7、文本、分析意蕴、要求诵读之外，也要多创新教学方式，扩展学生知识面，使学生真正接受并热爱，从而为他们的未来打下坚实的基础。参考文献：[1]刘晓晴《初中语文古诗文教学的传统文化教育研究》，天津师范大学，2014年3月1日[2]何昕《初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入》，《中国校外教育》期刊，2015年6月[3]黄春英《初中语文古诗词教学中传统文化教育的应用探析》，《都市家教》，2015年12期[4]赵剑、卞酉霖《新课程语文诗词教学探索》，《语文教学与研宄（大众版）》，2010年11期[1]张元媛《初中语文教学中的传统文化教育研宄》，苏

8、州大学，2009年7月