下载 - 全国教育技术研究课题管理专栏

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1、课题成果公告课题名称：利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究课题批准号：062920172课题类别：专项课题学科分类：信息技术课题承担单位：安徽省芜湖市大官山小学课题负责人：程斌专业技术职务：小教高级工作单位：安徽省芜湖市大官山小学主要研究人员：组长：程斌（校长）成员：吕慧、李其炎、方雪、王芳、潘璇、吴翠英、杨华、薛瑾、方芳正文内容一、课题研究的过程与实施策略在课题研究工作中，我们力求做到“三个同步”：课题实施与资料积累、整理、分析同步；课题实施与学生发展、教师发展、学校发展同步；课题实施与成果

2、表达同步，促进课题的深入研究。（一）明确分工，积极构思，准确释义。要搞好课题研究首先要有一支好的教师队伍，同时组建了教育科研领导小组，加大管理力度。课题组全体成员在组长吴翠英校长的带领下，开展了一系列的实验研究活动，对课题组人员以沙龙的形式进行相关知识培训，使课题组成员掌握开展课题研究所必备的一些基本理论，了解国内外该领域的研究现状。在必要的理论准备和调查研究基础上，课题组设计出切实可行，具有较强科学性和可操作性的实验方案等。课题组进行了细致的分工，组长负责全面领导课题的研究；主要承担课题研究的指导、组

3、织、实施等工作，保证课题研究人员的稳定性和协调性，以及课题实施的计划性和时间性；督促和协调各课题实验班级，保证按时、按量、按质完成研究任务。（二）组织培训，确立原则，规范制度。从2006年11月至今为课题的实验阶段，课题组成员以“网络环境下未成年人思想道德现状”为切入点，深入开展课题实验研究，并进一步确立了《利用网络促进未成年人思想道德建设》的实验原则：“istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningisl

4、ocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture方向性原则－过程性原则－合作性原则－理论与实践相结合的原则”。在此基础上课题组成员以各种形式探讨各种个案，初步形成研究轨迹，并动员全体教师积极参与到本课题

5、的实验研究上来。1、依据课题研究的目标，我们首先给研究人员进行了培训；从“网络对未成年人的影响及其对策”、“如何正确引导学生上网”、“如何引导学生在网络中具有自律的能力。”同时也给学生们进行了培训，教学生如何正确上网。2、依据课题研究的目标，，制定课题组成员符合各自的岗位子课题，为将本课题进行的更有成效，首先我们根据各人的工作岗位制定了切实可行的子课题。如；思想品德的教师制定的“小学思想品德生活研究”、班主任制定的“网络下的小学生自主管理和自我管理”等，及信息技术教师制定的“构建绿色网络空间，正确引导学

6、生德育的发展”等。3、依据课题研究的目标，制定了课题活动相对应的规章制度。课题研究不同于一般研究活动，他必须有一个相对稳定的研究群体，经过一定同期的实践研讨，才能真正取的成果。为此，就必须课题组成员不仅在课题研究过程中自始至终参与课题组的每次活动，而且能经常深入理性思考和扎扎实实的课堂尝试及活动的开展。4、为确保课题的研究富有实效，我们明确了课题组成员的各个职责及课题组成员考核细则，从而有效规范了成员的课题研究行为，为本课题研究取得成效提供了制度保障。（三）多维架构，分层推进，全面实验。1、对学生进行问

7、卷调查。依据课题研究的目标，以问卷调查形式对学生的思想道德的状况进行调查跟踪，通过案例真实记录未成年人在思想道德方面存在的偏差和问题，寻找产生问题的根源，通过网络及其资源的利用，寻找解决问题的方法，透视学生的内心世界，如态度、动机、需要等以及特定的背景。通过对我校3-6年级学生的问卷调查，其中已上网学生中10岁以上所占比例为90﹪。我们根据问卷情况，结合实际需要课题组的老师们围绕自己的子课题，带领学生开展丰富多彩的活动，促进少年儿童基本习惯的养成。行为习惯是人生之基础，好习惯是一笔取之不竭的财富，是知识

8、与能力再生之根本。使学生们具有良好的习惯，从而引导学生能够产生接触网络时抵制不健康的内容的能力。根据本校的实际情况，研究学生对网络及其资源的信息反馈和教育效果，根据实验反馈信息进行个案分析。组织公开教学研究，邀请各方面专家对研究课进行评议，论证实验的研究方向和有效度。2、网络资源的收集与整理，包括文字资料、图片、影视、录音等。充分利用网络提供的大量的德育教育资源，使学生可以自主选择。如大量的网站资源：未成年人思想道德建设网、未成年思想道德建