幼儿园诗歌课件：《伞》

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1、幼儿园诗歌课件：《伞》　　诗歌，有着中华人民千百年的历史，在文学上有着崇高的地位。诗能够自成一格，也能与其他艺术相结合，如诗剧、圣诗、歌词或散文诗，文字配上音乐则称为歌。下面是小编为你带来的幼儿园诗歌课件：《伞》，欢迎阅读。　　1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。　　2、大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。　　一、展示多媒体课件，启发提问：　　“在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们一起看看谁来了？”　　“后来发生了一件什么事？”　　“下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢？我们快快想办法来帮助它们吧？”　　二、感受、理解诗歌　　1、我把好办法编成了诗歌，你

2、们听听，听到些什么？　　2、它们找到的是什么伞？是什么颜色的？　　3、教师与幼儿一起念儿歌并认识汉字“伞”、“红色”、“绿色”、“紫色”、“黄色”　　三、幼儿为小动物贴画伞　　1、教师启发：出示小熊，问“什么可以让小熊作伞？”　　2、还有许多小动物在淋雨，我们帮它们寻找合适的伞，如果没有合适的也可以给它们画伞。　　3、诗歌　　四、匹配汉字卡片　　这里有许多字宝宝，请你为你做的伞找出它的字宝宝。　　五、幼儿将自己学会、认识的汉字找出并贴在自己相应的图片上。　　一、从教师预设的整个过程来分析　　教师比较重视幼儿的学习过程，创造条件让幼儿通过直接体验来学习，使幼儿在直接参

3、与过程中感受到学习、交流的乐趣。　　首先，教师利用多媒体引发幼儿来猜测森林里会来的小动物。突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看、想想、猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。　　其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。如：在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。　　再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有一定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如：材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想

4、象，开拓了幼儿思维与视野。　　二、从目标的定位来看　　比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。如：第一条目标：运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的“伞”。又如：第二条目标：大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。　　三、从幼儿对整个活动的表现来看　　因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象

5、、生动、活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树……五彩缤纷的树……。　　四、建议　　1、在材料的提供上教师可提供一些暗示性内容，字可以有颜色。因本次活动是初次。　　2、教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。