关于诗歌《伞》的教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里关于诗歌《伞》的教案　　活动目标：　　1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，欣赏诗歌的美，感受诗歌的语句结构。　　2．引导幼儿结合已有知识经验，仿编句子，尝试创编诗歌。　　3、乐于在集体面前完整地表达自己的意见，体验仿编的快乐。　　活动准备：　　1、PPT课件、图谱。　　活动过程：　　师：一天早晨，在太阳公公笑眯眯升起来的时候，蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小兔相约来到了美丽的池塘边玩耍，就在它们玩得非常开心

2、的时候。突然，听，发生了一件什么事？　　师：谁来说说发生了什么事情？下雨了，我们会怎么办？那小动物会到什么伞下躲雨呢？　　1、引出第一句。　　师：小蜜蜂会找怎样的伞躲雨？为什么？　　幼：小蜜蜂喜欢花。/花漂亮。　　师：我们可以用好听的话把它说出来：“红红的花朵是蜜蜂的伞”。　　2、引出第二句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们

3、学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：“正好大树上掉下来一片落叶，猜猜谁会躲在落叶里当伞？为什么？”幼：“蚂蚁，因为蚂蚁小。/因为蚂蚁喜欢树叶。”　　师：那谁来模仿刚才的好听的句子把它说出来？　　幼：黄黄的落叶是蚂蚁的伞。　　3、引出第三、四句。　　师：我请两位小朋友帮青蛙和小兔找到适合自己的伞，并说说为什么。　　幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，因为青蛙生活在水里。　　白白的蘑菇是小兔的伞，因为小兔喜欢吃蘑菇/因为蘑菇大。　　师：你能用刚才我们好听的话把它说出来么？　　幼：绿绿的荷叶是青蛙的伞，白白的蘑菇是小兔的伞。

4、　　1、欣赏诗歌。　　教师声情并茂地朗诵诗歌，让幼儿初步感受诗歌的美。　　师：“小朋友们真棒！不知不觉把刚才的故事编成了一首诗歌，我们一起来欣赏一下。”　　2、观看图谱，理解诗歌。　　根据图谱，教师朗诵诗歌。　　提问：这首诗歌你觉得美不美？美在什么地方？　　通过拿走一些图谱，加深幼儿对诗歌结构的映象时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教

5、会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：下面有些图谱被老师藏起来了请你再来把这首诗歌说一说。　　1、换成其它的动物创编诗歌。　　师：哎哟，小熊/小鸟/也淋雨呢给它们也找一把伞吧?你来说说??　　幼：??　　2、出示动物利用自身优势做雨伞的图谱，让幼儿根据诗歌格式进行创编。蜗牛/松鼠师：你能帮蜗牛和松鼠在他们自己的身上找到伞么？　　幼：贝壳，尾巴。　　师：你会用好听的话说一说么？　　幼：圆圆的贝壳是蜗牛的伞，　　软软的尾巴是松鼠的伞。　　师：这首诗歌告诉我们，在大自然的雨天里，我们只要开动脑筋，都能找到各自的

6、伞。活动延伸：　　幼儿作画，创编诗歌。　　附：　　诗歌《伞》　　下雨了，下雨了，　　快快撑开美丽的伞。　　红红的花朵是蜜蜂的伞　　黄黄的落叶是蚂蚁的伞，　　碧绿的荷叶是青蛙的伞，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　白色的蘑菇是小兔的伞，　　下雨了，下雨了，　

7、　大家都有一把伞。　　教学反思：　　本节活动属于诗歌类语言活动，设计时我考虑到中班年龄特点，将儿歌用图谱的形式展示，并结合ppt让孩子在多说的基础上，开动脑筋说，仿编说，创编说，孩子们的积极性被调动了起来。整体效果非常好。但活动中的小细节还没做到位，如：动物前面没有“小”这个字，孩子说的时候我虽然及时纠正了，但方法太教条，应该用适合孩子的方法让他们意识到。再如：整体欣赏的时候再放点音乐就更好了。今后的教学活动中应该注重细节处理。　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣

8、俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!