谈初三英语中考复习的几点策略

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1、谈初三英语中考复习的几点策略 摘要：为了让学生在中考中取得好成绩，有效的中考总复习是关键。笔者认为中考总复习的主要步骤是：1，夯实基础知识（即注重词汇听写，课文复习具体化，知识条理化、系统化）；2，强化技能训练（即通过精心选择的练习查漏补缺，将语法复习公式化，提高语言的运用能力）；3，模拟实战演习（即从知识的习得到运用再到考试心理进行全面训练）。，三轮复习下来，学生一定能从不同的角度得到反复的记忆和训练，由浅入深，由点到面，知识得到巩固，能力得到提升，成绩得到提高。关键词：中考英语复习基础专题模拟 前言：在初三第二学期，新课教学基本结束，开始进入紧张的中考复习阶段。如何进行高效的总复习，

2、让学生在中考中取得理想的成绩，这是我们一直在思考的问题。我们知道英语学习的主要阻力是遗忘。学生在初中三年中，学习了相当容量的英语课本知识，而大部分知识不是在真实的生活环境中得到，而是在模拟的教学情景中模仿学来的，因此容易遗忘，或者边学边忘。只有通过复习，使所学知识再现，唤起学生的记忆，学生才能牢固地掌握所学知识，让新旧知识紧密联系，形成系统的知识体系或知识网络。这不但有助于学生提高分析问题和解决问题的能力，而且有利于提升他们今后学习、工作的能力。在复习过程中，我们要始终有意在学生的记忆里留下知识的痕迹，要组织和引导学生有计划地进行复习，使这些痕迹得到巩固、强化。既要根据学生的实际情况和实

3、际水平，创造一切有利条件，精心制定一套有效可行的总复习计划，又要认真研究中考命题原则和考试说明的精神，讲究复习方法，做到胸有成竹，步步为营，稳扎稳打，才能有效地提高复习质量。复习准备工作：开始复习之前，全备课组的老师首先要一起认真研读《初中英语课程标准》和当年的考试说明，搜集中考有关信息，把握当年中考走向，明确考点，然后备课组老师分工合作，统一安排复习时间、进度、重点、内容、目标和建议。新课程标准所提出的听、说、读、写四个方面的技能目标及这四种技能的综合运用能力，在中考中将得以全面的体现。所以在复习的过程中，教师应该真正做到把听、说、读、写有机地结合，让学生在中考中充分发挥综合运用语言的

4、能力。根据多年的迎考复习的实践和学习交流，我们把中考英语总复习分为三个步骤。如下表：阶段时间重点复习内容目标和要求建议第一阶段4月中旬前课本分册复习新标准英语课本1—5册单词、句型、课文、语法及精选练习中的模块练习扫除课本中的盲点夯实基础七年级上下2周八年级上下4周九年级上2周第二阶段4月中旬—5月中旬精讲精练查漏补缺 精选练习中的专题练习查漏补缺提高解题技巧给学生整理出详细的学案语法复习公式化第三阶段5月中旬—6月上旬考前模拟集训 全真中考模拟熟悉中考题型提高应试能力考试心理疏导注重考试技巧强调卷面书写具体复习工作：除了根据学生的实际情况和实际水平，创造一切有利条件，精心制定一套有效可

5、行的总复习计划外，还要认真研究中考命题原则和考试说明的精神，讲究复习方法，有效提高质量，使广大学生顺利通过中考。一、以“本”为本，夯实基础。按册、按模块顺序复习时，采取“先密后疏”的原则进行，依据各个模块的教学目标、要求及重点，将学生学过的知识前后联系，“前拉后扯”地加以整合。如：初一内容整合好后用一周“速战速决”；初二内容按语法功能将模块合并复习；初三内容按模块“各个击破”。整合内容涉及：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过知识整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳、总结，使其系统化，既便于记忆，又便于运用。虽然中考内容不直接取之于教材，但万变不离其中，教材永远是学习的根本。只

6、要心中有教材，我们就能做到“以不变应万变”。因此，复习要紧扣课本，以“本”为本，扎实复习。课文的复习中我们要注意以下几点：1确定目标，有针对性。无论从中考还是高考来看，近年来对听力能力的考查在逐渐地增加份量。因此，复习阶段每天的早读课让学生做一个对话和一篇短文的听力练习，再朗读一两篇文章，通过听与读来培养语感，保持对英语听力的敏感性马斯洛的“遗忘曲线”告诉我们遗忘是学习中的共性问题，所以要“温故而知新”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容，强化记忆、理解、运用的过程。所以很有必要对重点词汇、短语、句型、篇章进行一次“遗忘扫描”，让学生熟练背诵，并督促检查完成，以增强他们的语感，达到能

7、“说”的目的。老师还要引导学生发挥主体作用，针对每个模块Unit1中的对话、Unit2中的文章、Unit3中的Languageinuse、workbook中的self-assessment以及词汇表后面的语法内容进行细致复习。明确复习的重点目标，有的放矢，才能将课本中的重点知识“一网打尽”。2循序渐进，有实效性。我国早在《学记》中就有“学不躐等”和“不陵节而施”的说法。意思是教学要按教材的逻辑系统进行，不能越级而进。美国心理学家布鲁